外科护理学教案(全)

外科护理学教案(全)

课程外科护名称 理学 教 师 授课题目 年 级 10 级 专业/护理/层次 本章节学时 专科 2 总学时 绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理 课 教学型： 理论√ 实验 见习 其它 安排 教学方讲授√ 讨论√ 指导 演示

式： 教学案例法√ 其它 多媒体模型 标本 实物 音像

其它 资源 √ 曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版教 材 社第4版 主要 裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版 参考书 吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版

陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版 曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社 1、掌握外科护理学定义。★ 教学2、熟悉外科护理学的学习方法。 目的 3、了解外科护士应具备的素养。 与 熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。 要 4、求 5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。★ 教学目的要求及课程介绍 5′ 第一章 绪论 教学内容 与 时间安排 一、外科护理学发展简史 8′ 二、外科护理学的范畴 8′ 三、学习外科护理学的指导思想 10′ 四、外科护士应具备的素质 4′ 第二章 水.电解质.酸碱代谢失衡病人的

护理 第一节 概述 一、体液组成及分布 4′ 二、体液平衡及调节 8′ 第二节 水和钠的代谢紊乱 一、等渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 15′ 二、低渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13′ 三、高渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 12′ 四、水中毒 自学 五、小结 3′ 教学方法 教学重点 讲授法.案例法.比较法.归纳法 1、外科护理学的定义及范畴。

2、 等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。 1、水电解质的平衡与调节。 教学难点 2、 等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。 师生环节 1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。 互动 2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。 1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？ 2、低渗性缺水如何补钠？ 3、水钠代谢紊乱的补液总原则？ 1、加强基础与临床的联系 教学中的 通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，创新点 和治疗原则。 帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现思考题 及 作业题