《计算机应用基础》自主学习网站的研究与设计

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时，使学生能够在一个统一的学习系统中可以学习过程中的各个环节，而不需要来回在几个系统之间进行切换或者尽量少进行切换，这样可以降低学生自主学习的复杂性，同时也可以节省时间。比如，注册系统、讨论组、聊天室、自助教学系统、微博、练习系统、考试系统等之间尽可能少地进行切换用户名和密码，也就是说减少登陆的次数。

系统具有完全开放性。自主学习网站对教学和学习内容的形态需要比较复杂，这就要求系统具有完全开放性，能够容纳各种各样不同形态的网上教学内容，而不是仅仅限于一些专用工具开发的教学内容，应该支持多种多样的文件格式。

三、技术路线

1.网站模式

网站采用浏览器/服务器(Browser/Server，B/S)结构，具体结构为：浏览器/Web服务器/数据库服务器。采用B/S结构的计算机应用系统的基本框架如图1所示。“在B/S结构中，除了数据库服务器外，应用程序

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以网页形式存放在Web服务器上，用户运行某个应用程序时只需在客户端上的浏览器中健入相应的网址，调用Web服务器上的应用程序并对数据库进行操作完成相应的数据处理工和，最后将结果通过浏览器显示给用户。”

基于B/S体系结构的软件，系统的安装、修改和维护全在服务器端解决。用户在使用时，只需要安装浏览器就可以运行了，并且非常容易进行自动升级。另外，B/S体系结构还可以提供各种应用服务的联机、联网和统一服务的最现实的开放性基础。

《计算机应用基础》自主学习网站的研究与设计

2.开发环境及工具

(1)操作系统：Windows 7;

(2)Web服务器：IIS(Internet Information Server);

(3)网页开发工具：Macromedia Dreamweaver 8;

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(4)数据库：Microsoft Access 2010;

(5)动态发布技术：ASP;

(6)图像处理工具：Photoshop CS3。

四、主要功能模块

《计算机应用基础》自主学习网站设计为四大模块，分别是用户模块、自主学习模块、评价模块和管理模块。用户模块包括用户注册、用户登陆等;自主学习模块包括情景任务、资源中心、网上练习、在线帮助、学习充电等;管理模块包括在线测试、交流论坛等;评价模块包括等级晋升、在线测试、成长记录、评价反馈等。学生可以在首页导航的指引下进行模块之间的切换或选择，自主进行学习、练习或测试等自主学习活动。如图2所示。

网站的主要内容模块如下：

1.用户模块

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用户(学生)注册、登陆：学生在使用该网站时必须先注册，管理员(老师)审核同意后，才能使用相应的权限。注册系统的用户必须填写真实的姓名及相关信息，以便于学生在网站上进行自主学习和同学们进行学习交流和讨论。

2.自主学习模块

(1)情景任务。主要是创设情景，把学生置于具体的工作环境中，假如你到一个公司上班，现在要你制作200份名信片;假如你是一公司文员，现在要你做一个总经理做新产品推广PPT报告课件等。或设计一些类似游戏的学生比较感兴趣的情景任务，如有关打字速度的游戏等。通过情景任务让学生把学到的理论知识应用于实际。

(2)资源中心。自主学习知识模块包括有理论题、基本操作题、打字模块、Word模块、Excel模块、Powerpoint模块、网页模块和电子邮件模块等几个部分。而每一模块都配有相应的教学设计、教学课件、微课、教学录相、屏幕录制操作过程、学生练习、教学反思及建议等。

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