第十一课
十一月的白芒花
一、本课课文虽长，但其中部分讯息不断重复浮现。如果我们把这一课的课文内容，制作成
1，题目的“白”、“芒花”一定在文字云的正中间，而且很大很抢眼。你认为文字云○
还有哪些字词会在文字云中出现呢？请针对你推断前三名的字词的任何一个，简要说明它在课文中出现的情形。 ※范例：白芒花
白芒花是本课的重要意象，作者多处提到它，例如首段就述及：“一路上看白色的芒草
开花”、“看车窗外白芒花闪过”、“我的确注意到这一路上的白芒花，都垂垂蕤蕤”、“（火车）进入有白色栅栏的小站，停下。栅栏外也长满开花的白芒”由于一大片绵延不尽的芒花，也是作者与母亲在空袭时躲藏的场景，因此第三段细腻地交代“山坡下的白芒花伸长了脖子在看，山坡上的白芒也远远俯视，点头叹息”，第五段也提到去年的白芒花，“我确实记得去年十一月的白芒花”等，与作者当下所见的景象对照，它一定是文字云里最大的一个词了。 【注释】
1文字云：是关键字的视觉化呈现，常用于汇总网站或 ○
网页的文字内容。标签字级愈大，表示这个词被使用的 次数愈多。（改写自维基百科）
答 ●
1
二、作者因为见到白芒花，兴起一连串的观察与回忆，巧妙地带领读者进入作者生命中的数
个段落的生命故事，请依据下方要求，回答问题：
(1)请依据文中所述的前后顺序，于下方表格中，整理出作者的思绪脉络。 (2)根据实际发生的前后顺序，将代号填入时间轴上相关的位置。 代号 事件 时间 季节 秋天（十一月） 人物 作者 母亲 作者 作者、母亲 地点 相关场景 天气 Ａ 间关还乡 Ｂ 母亲生病 Ｃ 间关还乡 Ｄ 蹀躞赶路 白芒垂垂蕤蕤 小雨 白芒垂垂蕤蕤 小雨 大片的白芒花 白芒花、林投突遇空袭Ｅ 母亲以身体蔽覆作者 树、矮竹、姑婆作者、母亲 叶丛、淤浅的河流、茅屋、田园、槟榔树、面包树 Ｆ 间关还乡 作者 细雨裛落的白芒花 防风林，沙滩，白芒花 小雨 Ｇ Ａ
作者 （ Ａ ）（ ）（ ）
（ ）（ Ｄ ）（ Ｅ ）（ ） ▲ （ ） 过去 现在 未来 三、请阅读第三及第五段的内容，说明在作者心中，“白芒花”与“爱”之间有什么关联？
答 ●
2
四、本文将感官摹写和内在心情的描述，自然而巧妙的穿插描绘，呈现极富诗意的语言质感。
请阅读第四段：“火车的节奏在变化，过完收割后的水田，葱茏的菜园，鱼池，正在过铁桥。是这样的一种旅程，一种倦怠的旅程，因为忧虑，不安，焦躁。这时已无所谓哀愁，已超越了哀愁，也似乎没有什么美丽，没有什么一定要使你为它醉心的美丽。火车在钻山洞，声音忽然加强。本来睁不大的眼睛这时更瞇成线了。”请写出作者处理了哪些感官摹写和情感刻画，并玩味本段在写景抒情上的写作特色。
答 ●
五、母亲的形象因人而异，同一个母亲也可能有数个不同的特质。远藤周作 母亲中说：“记
忆中，母亲在我生病时紧握我的手的经验，连孩提时代也没有过。平日浮现在眼前的母亲，是个非常强烈的女性。”在本文中，作者则提到儿时发烧生病时，母亲伸手探作者额头的体温。对一个孩子而言，母亲的形象有时化身为温柔的天使或细心的护士，也可能是严厉的导师、辛勤用心的厨师。你的母亲常扮演什么角色，令你印象最深的又是哪 个部分？请根据自身经验或所见所闻，刻画其中一种“母亲”的形象，并说明你的感受。
答 ●
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