课题 树之歌 课型 识字 授课 时间 2课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。 3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。 掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。 积累与树木有关的语句。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.正确、流利地朗读儿歌。 课件,实物展台。 教学设计 一、激发兴趣，导入新课。 设计意图 【设计意图：以谜语的导入 1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就形式导入，引起学生浓( )分有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 厚的学习兴趣。】 钟 2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题，齐读 课题。（板书：2 树之歌） 二、初读课文，整体感知。 1﹒自由读课文，读准字音。 新课 教学 ( )分钟 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，画出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了 种树，分别是 。 三、认读生字，了解特点。 1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么 特点？教师随机讲解。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木 有关。） （2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么 呢？（杨树高）。 （3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么 呢？（榕树壮） （4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像 什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？ （5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什 么颜色？（红色） （6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青。） 【设计意图：图文结 （7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什合，初读感知，了解各么？（喜暖在南方） 种树的特点。】 （8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声 “huà”一边生长在哪里？（耐寒守北疆） （9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉： 这两种树有什么相同的地方？（被称为活化石，存在已很久 远。） （10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特 点是什么？（开花满院香） 2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是 字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木 字旁，都和树木有关。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 四、识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字： （1）（课件出示13） 【设计意图：字音的纠正、字形的识记是部编版教材提出多元认字的主要内容。】 yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi 杨 壮 桐 枫 松 柏 mián shān huà ɡuì wú zhǎnɡ 棉 杉 化 桂 梧 掌 zhuānɡ huà nài shǒu jiānɡ yín 装 桦 耐 守 疆 银 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ ①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。 ②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、 脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。 ③熟字比较法：“壮一装”“银一根一眼”。 2.指导写字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） 【设计意图：生字的书写，工作要做到位，目 （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔的是培养学生写字的画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 注意：所有带“木”的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 “壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”，长横写在横中线上。 兴趣，养成正确写字的好习惯。】
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