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课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。 1、学生学业负担过重，导致学生没有时间读书，教师面临极大的成绩压力，有时在作业和阅读之间犹豫，难以抉择。 2、电视、网络等高科技手段越来越多的进入人们的生活，受它存在的困难及解决们的影响，不少学生将仅有的课余时间花在看电视、玩电子游戏上。 3、重视对学生阅读兴趣的培养 兴趣是最好的教师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别思路 是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。 4、教师要在思想上明确阅读的重要性，明白课外阅读和语文学习的密切关系，这样才能坚定培养学生阅读习惯的作法。 Word范文
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一、准备阶段（2013年9月） 1、申报小课题项目，作出研究设想，撰写开题报告。 ①2013年10月初，完成小课题申请并填写《小课题申请表》。 ②2013年10月参加西安市基础教育科研“十二五”规划2013年度小课题立项发布暨培训会。 ③申报的小课题被教科所批准后，我们于2013.10月—2014.1月认真学习相关理论，认真、仔细查阅有关文献资料明确课题《小学生自主阅读能力培养的研究》的重要意义，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往教学中在教学上的不足并进行改进与创新。 二、（实施阶段）（2013年10月至2014年5月） 我们学习与阅读相关的理论后，各位教师把这些理论知识运用到了教学中，如提高课堂阅读教学中学生阅读能力的学习策略，分别加强了识记策略、精加工策略、组织策略、认知策略在教学中的运用。通过运用复述方法、形象联动法、谐音联想法、歌谣口诀法、精加工提问策略法、抓“空白”展开联想法、议读法、摘抄法、做笔记和重点知识的提要等方法提高了学生的谐音阅读能力。 课题组成员就研究如何指导学生进行自主阅读，培养学生阅读的自主意识，提高学生阅读频率的方法，培养学生良好的阅读习惯的方法，寻找学生的阅读规律，提高学生阅读的自主意识等方面进行研究探讨，并撰写了一些有实际意义的论文。 Word范文
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1、激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是需求的动力，要想提高学生自主阅读的能力，只有唤起学生浓厚的阅读兴趣，这个研究才能落到实处，那么又如何激起学生的阅读兴趣呢？我们是从以下几个方面去开展活动的： (1)精心准备相关读物，唤起学生读书兴趣；与阅读者的认知水平、接受能力相匹配的读物是阅读的基础。只有精心挑选学生喜闻乐见的读物，才能有效促使儿童的读书欲望，介绍贴近学生生活的性质。我们经常根据学生的知识水平和阅读能力，介绍贴近学生生活，生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的故事、散文甚至优秀小说等，如《水浒传》、《西游记》、《十万个为什么》等，唤起学生阅读的兴趣。 （2）开展读书活动。要使学生能将课外阅读长期坚持下去，必须不断地开展丰富多彩的读书活动。我们把班级同学组成“读书小组”，开展故事会、演讲会、朗诵会等，让学生在活动中享受读书的乐趣，较好地激发了阅读兴趣。同时，规定每天、每周的阅读量，定期进行抽查。激发和保持了读书热情。 （3）营造读书氛围，陶冶学生情操。读书重在激情，我们营造了良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。开放了学校图书室，班级成立了图书角，学生自发把家中的书籍暂时存到班里来，由班干部登记造册，管理借阅。“存一本书，看百本书。”给学生创造了一个良好的读书条件。教室墙壁上，贴满了学生自己的作品——剪贴、墙报、课文插图，给学生学习营造了良好的学习氛围。 Word范文
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2、指导读书方法，培养读书技能。 读书不得要领，劳而无功。学生阅读个体性强，随意性大，阅读的效率就低，因此，教师指导学生学会阅读的方法，培养学生的阅读技能就显得特别重要了。 （1）加强课内外沟通，拓展阅读渠道。我们充分利用教材，指导阅读方法，拓展学生阅读渠道。 （2）根据不同问题，进行分类指导，使每个学生都会阅读。 （3）重视技能训练，培养阅读方法。 （4）重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇材料分三步进行：第一步粗度，要求学生了解材料的主要内容，并能进行简要复述；第二步细读，理解主要内容领悟作者的思想感情和表达方法；第三部熟读，要求写读书笔记，为了使阅读训练切实有效，我们统一了读书笔记的格式： 书名—— 页数—— 作者—— 好词佳句—— 我的感想—— 3、注重行为训练，养成阅读习惯。 培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。重视阅读习惯的培养训练，必须讲究方法，必须使种种方法称为学生终身以之的习惯。 （1）训练学生读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视Word范文
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