读书破万卷 下笔如有神
八年级下册第六单元测试题
一、基础知识及运用 1.名句积累
①安得广厦千万间，_________________________。《茅屋为秋风所破歌》 ②欲渡黄河塞川，_________________________。《行路难》 ③采菊东篱下，_________________________。《饮酒》 ④纷纷暮雪下辕门，__________________________。《白雪歌送武判官归京》 ⑤俄顷风定云墨色，__________________________。《茅屋为秋风所破歌》 ⑥青树翠蔓，__________________，参差披拂。《小石潭记》 ⑦领导干部要实践“三个代表”，其中重要一点就是全心全意为人民服务，做到范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“ ， ”。
⑧《醉翁亭记》中作者直抒胸臆的句子：___________________________，
⑨《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：__________________________， ⑩ 初三毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人生。这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗(含词曲)句，作为临别赠言献给他们。
示例：①山回路转不见君，雪上空留马行处。(离情别意) ②了却君王天下事，赢得生前身后名。(思想抱负)
临别赠言：第①句 。(离情别意) 第②句 。(思想抱负) 4.指出下列词语书写错误的一项是 （ ）
A.政通人和 心旷神怡 宠辱偕忘 峰回路转 B.觥筹交错 脱笼之鹄 横无际涯 浩浩汤汤 C.与民同乐 朝辉夕阴 忧馋畏讥 气象万千 D.长烟一空 伛偻提携 浮光跃金 静影沉璧 5.指出下列各项中修辞方法判断正确的一项是 （ ） （1）日星隐曜，山岳潜行。
（2）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（4）高柳夹堤，土膏微润，一望平阔，若脱笼之鹄。
A.比喻 排比 对偶 比喻 B.拟人 对偶 比喻 比喻 C.对偶 排比 比喻 比喻 D.对偶 对偶 比喻 拟人
6.李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是 （ ）
A.同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”
B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”
C.李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜
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春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
D.李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 二、阅读理解
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，
然不动；
尔远逝，往来
翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、此文段是唐朝文学家柳宗元所写 的片段，该文选自 ，作者贬永州，写下了有连续性的游记多篇，合称 。 2. 给加线的字注音。
为坻（ ） 为屿（ ） 为（ ） 参差（ ） 寂寥（ ） 悄怆（ ） 3. 解释加线的词。
①全石以为底（ ） ②卷石底以出（ ） ③以其境过清（ ）（ ） ④水尤清冽（ ） ⑤潭中鱼可百许头（ ） ⑥不可知其源（ ） ⑦影布石上 （ ） ⑧乃记之而去 （ ） ⑨斗折蛇行 （ ）
4.下面四句中“可”字意义与其它不同的一句是（ ）
A．潭中鱼可百许头。 B．斗折蛇行，明灭可见。 C．其岸势犬牙差互，不可知其源。 D．以其境过清，不可久居。 5. 翻译下面各句。
①卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。
________________________________________________________________________ ②日光下彻，影布石上，
然不动。
________________________________________________________________________ ③其岸势犬牙差互，不可知其源。
________________________________________________________________________ ④寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
________________________________________________________________________ ⑤以其境过清，不可久居，乃记之而去。
________________________________________________________________________ 6. 用原文回答下面的问题。
①作者是怎样发现小石潭的？ ______________ ___________
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②小石潭的构成、形状有何特点？ _________________________ ③作者是怎样具体描写潭水清冽的？ _________________________ ④小石潭四周的环境、气氛如何？ _________________________ 7 用简明扼要的词语概括各段的大意。 第1自然段： 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段：
第5自然段： 8.本段开头写小石潭的方位时，提到“小丘”，二者有什么关系？有什么作用？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. 结合作者当时的处境心情，谈谈你对最后一个自然段的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 我们曾学过柳宗元的寓言《黔之驴》，请说说这则寓言的寓意，并由此引出的一句成语，请用这个成语造一句话。
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饮酒·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气田夕佳，飞鸟相与还。 此中有其意，欲辨已忘言。 1、解释句中加线的词：
结庐在人境___________问君何能尔___________ 山气日夕佳___________飞鸟相与还___________ 此中有真意___________ 2、“问君何能尔，心远地自偏”运用了哪种修辞手法？这两句话是什么意思？ 答：____________________________________________________________
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八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
2、解释句中加线的字词的意思。
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忍能对面为盗贼 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 布衾多年冷似铁 雨脚如麻未断绝 长夜沾湿何由彻 3.点明事件起因的一句话是： 。
4.“我”眼睁睁地看着屋上的茅草“飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉、被抱走”，心情如何？ 答：
5.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”结合历史背景，说说这句话表现了什么？ 答： 6.表明作者博大胸怀的一句话是： 。 表现作者舍己为人、至死不悔的决心的句子是： 己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1、指出加线字的读音
浩荡离愁白日斜 ，吟 鞭东指即天涯。
2、A写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：_______________________________ B、龚自珍载愁辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：_____________________________ ____
C、欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“_________________________________”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？ 3、选出这首诗词句理解不当的一项（）
A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。 B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。 C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。 4、对这首诗的分析有误的一项是：（ ）
A．头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。 B．后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。 C．“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；②春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。 D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。
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