三年级下册科学优秀教案 种子变成了幼苗 l 教科版

增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。教科版本科学三年级第4课时教学设计

课题 种子变成了幼苗 （一）科学知识： 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。 学习 目标 （二）过程与方法： 根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料收集信息寻找问题的答案。 （三）情感态度与价值观： 体会到科学研究的严谨过程并且激发学生研究科学的愿望。 重点 难点 组织学生交流中资发育成幼苗后的变化，观察凤仙花幼苗的特征。研究植物叶的作用。 教学过程 教学环节 导入新课 1.我们人要长大，要补充各种各样的营养，我们是怎样获得营养的呢？（吃食物） 2.植物的生长发育也需要各种养料。植物生长发育所需要的养料是从哪里来的呢？它们又是怎样吸收的呢？ 过渡：这节课让我们一起来研究《种子变成了幼苗》 教师活动 学生活动 [来源学+科+网Z+X+X+K][来源学科网ZXXK]单元 第三单元 学科 科学 年级 三下 设计意图 通过谈话导入，以学生的亲身经历为切入点引导学生思考植物长大所需要的物质以及营养的获取方式，能有效的激发学生的学习兴趣 倾听 讲授新课 经过了四周的时间我们种植的凤仙花已经从一粒 粒种子变成了翠绿的小幼苗了。想要科学的研究就 要认真的观察和记录。你愿意与我们分享你的观察记录吗？ 一、出土后幼苗的变化 1.按照下列方面：交流前三周里凤仙花苗的生长变 这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。化 凤仙花破土而出的时间 刚出土的凤仙花的样子 播种7天之后凤仙花发芽出土 按照要求分享观察记录 讨论并交流 刚出土的凤仙花花茎颜色是红色 按照要求观察凤仙花 子叶张开约一周后长出真叶，真叶是凤仙花真正的叶 按照一定的顺序分享凤仙花生长的过程，帮助学生梳理数据，培养整理汇报资料的能力 交流讨论，有利于培养学生的学习方法和学习能力 给学生提供一些观察凤仙花的方案，帮助学生有序的获得的凤仙花的一些特点 刚出土的凤仙花茎的颜色 这是凤仙花的第一对子叶 播种10天之后凤仙花长出子叶 子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。 凤仙花苗的茎 凤仙花苗的真叶 子，椭圆行，边缘锯齿状， 淡绿色，有明显的叶脉。 想一想：凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同？ 第一对叶子厚实，小，圆形，浅绿色，光滑，无明显叶脉；后面长出的叶子薄，大，长椭圆形，绿色，有点粗糙，边缘锯齿状，有明显叶脉。 交流汇报 这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。2.按照下列方面交流前四周里凤仙花苗的生长变化 （1）现在的凤仙花是什么样子的？将它们的样子画下来或拍下来。 （2）数一数，植株上有多少片叶子。 （3）观察叶子在植株上的分布有什么特点。 交流汇报 概括叶子的生长规律 [来源学科网Z,X,X,K] 以填空的方法整理凤仙花叶子的生长规律，有利于学生掌握 用重点问题引导学生进行思考，从而获得科学知识 思考问题并回答 [来源学+科+网Z+X+X+K] 凤仙花的叶子是（平展的），且在植株上是 （交叉）生长、还伸向（四面八方）。 思考：叶子为什么有这样的规律呢？ 为了获得更多的光照 思考：为什么叶和茎大部分是绿色的？植物为什么 需要阳光？ 这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。