来源于educere。在拉丁语中,作为前缀的“e”,其义为“出”(out),“ducatus”(ducere=ducate)为“引导”。因此,从词源学的角度而言,英语education一词的语义为“把……引导出来”,即“教育”就是“把受教育者内在的……(天资、禀赋、能力、知识、智慧、美德等)引导出来” Merriam-Webster Dictionary, Digital Version 3.0, Merriam-Webster Incorporated, 2003.。?? 由此,我们可以得出这样的结论:在西方拉丁语系中,教育是通过适当的方式、方法、途径、媒介,把受教育者内在的天资、禀赋、能力、知识、智慧、美德等引导出来的一种人类社会实践活动。??
2?敝形髡饫锏奈鞣街敢岳?丁文为母语源头的西方国家和地区。“教育”的词源学比较??
由上对“教育”的中西词源学分析可知,对教育的最初理解或人性假设有显著的分野,导致其后中西在教育理念、方式、方法等上存有根本性差异。??
西方把教育的本质理解为是把儿童内在的天资、禀赋、能力、知识、智慧、美德等,通过适当的方式、方法、途径、媒介引导出来的一个过程。这些需要引导出来的儿童内在的东西,丰富多样,不可限量。因此,西方教育主张儿童身心自由与和谐发展,经由教育者的积极引导(包括激发和唤醒),将其内在的东西展现出来,然后逐渐加强和丰富。而我们中国将教
育的本质理解为在成人的严厉监督、鞭笞与惩罚下,儿童学习外在于自己的知识、智慧、美德等,表现出文化所希望表现出来的。这种教育本质观强调成人的示范和督导作用,亦即教师主导,学生处于不平等的被动地位,并且不管儿童喜不喜欢学习成人要求其学习的,他们都必须无条件地学习。?? 西方教育围绕儿童的内在,强调以儿童为中心,主张儿童自由和谐发展。中国教育按照成人既定的计划,强制要求儿童依据成人既定的计划学习,并且以严厉的惩处作为这种强制性教育的保障措施。教育认识决定教育行为,这种中西教育观的巨大不同,决定了相应的教与学的观念以及行为上的巨大分别。??
需要注意的是,尽管孔子等教育家的思想中有启发性的教育教学,但是这并不能改变整个中国教育传统中强制和灌输的特点。西方教育中尽管强调启发、引导和激发,但也有强制和灌输的一面。只不过,西方更注重从儿童本身引发出他们的内在潜质,而我们中国更注重强制和灌输。??
四、“教育”的界定??
人类自有系统性地思考什么是教育以来,对教育的界定(界说与定义)就不计其数,可谓众说纷纭。比如,有人认为教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加
的影响;有人主张教育就是成人对正在成长的下一代的精神发展施加影响;有人强调教育是社会赖以尽力培养年轻一代认识生活中的善和价值的能力的手段;有学者则认为“教育是一种文化活动和文化历程。从生物学的观点来看,教育是帮助个人适应其生活环境的历程。从心理学上析解教育的意义,教育是心能的开展、训练与形成,旨在变化气质,改变人的行为。从社会学上析解教育的意义,教育是一种社会现象,一种社会活动,也是一种社会事工。”[8]??
但无论如何界说“教育”,目前的普遍共识是,现代教育学把“教育”区分为广义与狭义的两大类。广义的教育自有人类社会以来就已产生;这种教育存在于各种生产和生活活动之中;凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程,都可统归于这种广义的教育。狭义的教育则起始于原始社会晚期,是一种制度化的正规教育,是“教育者按照一定的社会要求,向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动”[9]。??
前文从词源学角度考究中西“教育”的本来意义和衍生之义,对于我们全面、准确、深刻理解与把握“教育”有重大启示。但随着时空、社会、政治、经济、科技和文化等的变迁,教育本身和我们对教育的认识都发生了巨大变化。因此,要与时俱进地全面、准确、深刻理解与把握“教育”,我们还
必须另谋探究之道。限于篇幅和立意,下文我们只列出和分析中外权威学者与国际教育组织给“教育”所做的几个代表性十分强的界说。??
1?敝形餮д叩慕缍?及其多样原因探析?? (1) 中国学者的界说??
张栗原在其《教育哲学》一书中认为,“教育乃是以自然现象、劳动现象及社会现象为其基本的范畴,由教育者指导被教育者研究自然的、劳动的及社会的诸现象之实际的知识及其相互间的关系,使被教育者获得在自然环境与社会环境中工作的能力,藉以征服自然,扩大生产,改进社会,而谋人群之进化的工具。”[10]??
《中国教育辞典》(第六版)解释:“教育之定义,有广、狭二种:从广义言,凡足以影响人类身心之种种活动,俱可称为教育;就狭义而言,则唯用一定方法以实现一定之改善目的者,始可称为教育。”[11]??
《教育大辞书》(缩本)中认为:“广而言之,凡足感化身心之一向,俱得云教育。只称其结果,不计其方法”;“狭而言之,则惟具有目的,出以一定方案者,始云教育。此中亦分二类:(1)对象及期限有定,其功效又可以明确表出者;(2)反是,前者指学校教育,后者指社会教育”[12]。??
《中国大百科全书?教育卷》认为:“现在一般认为,教育
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