《夜归鹿门歌》教案
桃江一中 文霞云
三维目标
1、了解作家生平、作品风格、本诗的创造背景和创造目的。 2、品味并背诵全诗。
3、运用“置身诗境，缘景明情”的方法感知诗歌的意境，把握诗歌的内涵。 4、感受诗人的洒脱的胸怀、隐逸的情趣以及诗歌宁静清幽的艺术境界。
教学重难点
重点：运用“置身诗境，缘景明情”的方法感知诗歌的意境，把握诗歌的内涵。
难点：理解文中的引文和引诗，感受孟浩然巨大的人格魅力。
课时安排：1课时 教具：多媒体
一、导入：
李白《赠孟浩然》
二、作者简介：
1、 检查预习情况，教师适当强调。
孟浩然（689～740），襄阳（今属湖北）人，主要活动于开元年间。他大半生居住在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾离家远游。四十岁那年赴长安应进士试，落第后在吴越一带游历多年，到过许多山水名胜之地。开元二十五年（737），张九龄贬荆州刺史，孟浩然曾应辟入幕，不久辞归家乡，直至去世。 孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也有他在登临游览家乡一带的万山、岘山和鹿门山时所写的遣兴之作。还有少数诗篇是写田园村居生活的。诗中取材的地域范围相当广大。
孟浩然诗歌的语言，不钩奇抉异而又洗脱凡近，“语淡而味终不薄”（沈德潜《唐诗别裁集》）。他的一些诗往往在白描之中见整炼之致，经纬绵密处却似不经意道出，表现出很高的艺术功力。例如他的名篇《过故人庄》。 2、背景介绍
孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游
历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
三、研读课文，讨论问题。
1、整体感知诗歌
①、学生朗读、背诵诗歌。 ②、看注解，理解字面上的意思 ③、讨论：诗歌的主要内容是什么？ 2、品味鉴赏诗歌
①、分析前两联：黄昏江景图 ②、分析后两联：月夜山景图
③、思考：写景的目的？(小组合作探究)
重点指导“置身诗境,缘景明情”的方法：现景—析景—溯情 ④、小结本诗并补充关于孟浩然“隐逸”的看法：
这首诗的题材是写“夜归鹿门 ”，读来颇象一则随笔素描的山水小记，但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。
三、迁移练习
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
请“缘景明情”的方法赏析这首诗歌。
四、作业
课后练习三，将《夜归鹿门歌》与王维的《归嵩山作》对比，说说两首诗的意境有何异同。
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