一、命题思路
在本次中职中职数学教学质量监测中，试卷命题的指导思想课程标准实验教材为依据，
紧扣新课程理念，从概念、计算、应用几方面考查学生双基、思维、问题解决的能力，可以
基本技能全面考查了学生对教材基础知识的掌握情况、说全面考查了学生的综合学习能力。
的基本理念《中职数学课程标准》努力体现的形成情况及对中职数学知识的灵活应用能力。
与思想；试题既做到了覆盖面广，知识容量大，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又做
到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习中职数学、用中职
更好地促进我校中职数为各个班主任教师的教学工作起到了导向作用，数学的兴趣和信心。
学教学质量的提高。 二、考试结果情况及分析 全校总体情况
分，100试卷满分为人，3350今年全校参加质量监测的学生共有、184.25学校平均分为
％。50-60及格率为差的点不及格；多分，70兄弟学校平均分为好点在％。99.5及格率是分，
分析：、2
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书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都不错，取有些学校的学生试卷卷面清晰，
这样造成了较大差距，其成绩成绩也不理想，得了满意的成绩；而有些学校的学生书写差，
差的主要原因有：
）课堂教学效率不高。首先，教师的业务水平和能力不强。一些教师缺乏独立研究1（
和钻研教材的能力，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键点。 其次，课前不能做
学具准备。好充分的教具、很多课如果缺中职数学新课程的实验教材与以往的教材不一样，
少教具、学具的充分准备就不可能取得理想的效果。第三，教师的自身素质差。有些教师上
以上多种因素导组织课堂教学的能力弱。教学思路不清晰，课的语言不精练，缺乏感染力，
特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识致课堂教学效率低下，
，也很难取得明显的效果。结构，以后即使多次“炒夹生饭”）平时教学抓得不实。有些教师的教学水平和自身素质比较好，可为什么学生的成2（绩不理想，原因就在于平时工作簿认真，不踏实，不能严格要求自己，作业不能及时订正，
丧导致学生对后续学习的困难越来越大，学生学习上存在的问题不能得到及时解决和补救，
失学习的兴趣和信心。不少学生因为看忽视学习习惯的培养。本次质量监测中发现，一些简单的计算，）3（
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良好的学习习惯是学生可见，一些题学生缺乏生活常识知识而导致错误。 错加减号而失分， 学习成功的保证。 三、学生失分原因分析 、计算能力不强。1
有一大部分学生在分数和小数互化上出现错小数混合运算的题，分数、递等式计算中，
这就说明教学时还是把分数化小数计算起来简单。不清晰究竟什么时候把小数化分数，误，
学生教师强化不到位，练习的题目也不够多，学生熟练程度不够。 、概念不清晰、不扎实。2
从直线外一点到这条直线可以画多如，如何求比值等学生失分率低。正反比例的判断，
少条线段，其中最短的是什么线段，它的长度叫做什么，绝大部分学生不会。再如，一个圆
的直径与它的周长的比值求正确的不多，学生没正确审题，没弄清楚到底求谁和谁的比值。
但是说不清楚为什么不成比学生知道题里给的两个量不成比例，还有判断成正反比例的量，
一种量变化，另一种量也随着变化，但是这两种量例，四道小题给的两个量都是相关联的，
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