小学语文教学中如何有效开展读写结合教学

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小学语文教学中如何有效开展读写结合教学

作者：王月红

来源：《新课程·中旬》2017年第11期

摘 要：主要阐述小学语文教学中如何有效开展读写结合教学。新课改的不断深入，对语文读写教学提出了更高的要求。现阶段小学语文教学中，教师要转变以往的教学观念，注重训练学生读写能力，引导学生通读课文，对语文课文有初步了解之后，再进行读写相结合的训练，使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的读写方法，从而提高学生的读写能力。 关键词：小学语文；读写结合；训练

在以往的小学语文教学过程中教师过于注重学生的语文成绩，忽视训练学生的读写能力，没有积极开展读写结合教学，导致学生的读写能力比较差，没有引导学生通读整篇语文课文，学生不能深入理解课文的中心思想，致使学生无法写出课文的段落大意，将读与写完全分离开，不能顺利地完成读写的教学任务。针对存在的教学问题，以下文章提出了读写结合的教学策略，从而改变这一教学现状。

一、小学语文教学中开展读写结合教学的意义

小学语文教学中积极开展读写结合教学，符合新课改的要求，使学生的读写能力得到训练，引导学生先通读语文课文，全面了解课文内容的含义，再进行有感情的朗读，使学生在阅读过程中更投入，所写出的段落大意具有实质性内容，实现以读促写的教学目标，有效提高学生的写作能力和语感能力，充分说明进行读写结合教学的重要性，也是提高学生综合能力的重要途径，对于学生成长和发展具有重要意义[1]。 二、小学语文教学中如何有效开展读写结合教学 1.根据课文的重点，引导学生进行读写

要想解决以往语文教学中存在的问题，教师注重开展读写相结合教学，并认识到读写结合的重要性，使学生的写作能力和阅读能力得到训练，根据语文课文的重点，引导学生进行读写，要求学生熟读整篇文章，并写出课文的中心思想，调动学生的主观能动性，使学生转变被动学习的状态，自主进行读写训练，为学生提供展示自我的机会，使学生积极踊跃表述对课文的理解，有感情地朗读出课文的主旨段落，经过反复的练习，使学生掌握有效的读写方法，有利于提高学生读写能力。例如：在学习《狐狸和乌鸦》一课时，教师要立足于课文内容开展读写结合教学，将学生划分为多个读写小组，组织学生针对课文展开对话式练习，要求每个小组成员写出自己对课文的理解和想法，为每个学生创造阐述的机会，使学生有机会锻炼自己的语言表达能力和写作能力，进而有感情地阅读整篇课文，加深对语文课文的印象，快速掌握课文