课题 Unit 3 Look at me 知识与能力目标： 课型 新授课 课时 第1课时 2. T: 播放B Let’s talk 对话录音。 3.小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。 三、趣味操练 Let’s play : 会说重点句子How are you? Very well, thanks. Let’s…并能够进行简单的交流。 教 学 目 标 过程与方法目标： 学生通过在情景中模仿学习新句型，和同伴角色扮演对话，在交际中学会使用语言。 情感态度与价值观目标： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们在发展综合运用语言的能力的同时进行友好的相处。 重点 难点 学法 指导 教学步骤: 重点：问候语How are you? Very well问答。 难点： Very well 的发音。 情景教学、角色表演 教具、学具 个案 头饰 四、课堂评价（Assessment） 做本课时练习。 五、课外活动（Add-activities） 通案 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 2.用所学打招呼用语，师生互相问候。How are you? I’m fine. Thank you. 二、呈现新课 (Presentation) 1.师生共同观看本部分的教学动画。 T: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁？ Ss: Mike. T：教师出示 Mike 照片，让学生认识 Mike 。Open your book P27，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。 Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! 通过直拼法进行讲解！小组内合作学习。 给学生分小组，二人一组分角色表演 Let's talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。 知识点小结： 1.. 听说、认读句子How are you? Very well问答。 2. 听说、认读句子Let’s…及回答Great! Choose. 选择。 课堂检测 1. How are you? _________. A. Good morning! B. I’m fine. Thank you. 2. Let’s make a puppet! __________. A. Great! B. Bye! 3. How are you ? ________. A. Nice to meet you. B. Very well, thanks. 位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 3.让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 4.认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。注意辅导Unit 3 Look at me 知识与能力目标： 教学反思 课题 课型 新授课 课时 第2课时 学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 5.教师通过Let’s do动作示范，强调 clap, touch, wave, shake, stamp 的动作。 6.教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。 三、趣味操练 (Practice) 1.Listen and choose：听Let’s do 部分的录音，选择正确图案。 2..让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 四、课堂评价（Assessment） 做本课时练习 五、课外活动（Add-activities） Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。边听录音边做动作边试唱歌曲。 知识点小结： 认读单词leg. finger. hand. foot arm. body。 听说Let’s do. 教 学 目 标 能认、听、说、读身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, head, foot。 学生能根据指令做动作。 过程与方法目标： 学生通过联想记忆法记单词，模仿动作理解指令，游戏练习单词。 情感态度价值观目标： 老师及时积极评价学生，提高学生的学习积极性，使学生获得学习上的成就感。 重点 难点 学法 指导 重点：进一步学习身体各部位的名词 难点：能根据指令做出快速的反应。head和hand 发音易混淆。 单词卡片和图片 联想记忆法、游戏活动 教具、学具 通案 教学步骤: 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 2.学生能听出所学单词： eyes, ears , nose, mouth. 3.游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。） 4.学生表演上节课所练对话。 二、呈现新课 (Presentation) 1.教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。 2.让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部 个案 Ⅰ.Match.连线身体各部位。 leg head 一、热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1.复习B部分Let'sdo唱做动作。 2.复习身体部位单词。 二、新课展示（Presentation） 1.Find and say 将字母打乱后贴于黑板上，让学生用I see E, I 课堂检测 hand arm 2.Read and follow 让学生跟老师读英语。 3.Read and count 让学生找到单词，并记录数量。 4.Look and match 5. Listen and number. 三、Story time 1.教师说：Let’s make a puppet. 引导学生情景回答出：Great! 教师从而适时教授新句子：Good idea！ 创设情景，例如：Let’s play! 让学生在情景中正确使用Good foot body 教学反思 课题 教 学 目 标 Unit 3 Look at me 知识与能力目标： 课型 新授课 课时 第3课时 idea！ 2. 教师说：Let’s make a puppet. What shall we do？First, make the head. Then, make the body. 强调first和then。然后给出示例，让学生在情景中或动手中自由练习first和then的用法。 3. Puppet模型制作成功，教师示范说：Let’s play with the puppet. 4. Listen to the tape. 听音。 ①看录像或听录音，整体感知文章。②模仿跟说。 通过有节奏、有韵律的歌谣和练习，来巩固身体的各部位的名称。 过程与方法目标： 学生通过Read and count. Look and match. Story time 来训练听力等各方面能力。 情感态度与价值观目标： 给学生创造一个随意，自由的环境，使学生的主动性得到充分体现。 重点 难点 学法 指导 重点：完成 Read and count. Look and match.的练习。 难点：Story time的理解。 5. Read aloud. 朗读。 6.表演读。 四、课堂评价 （Assessment） 做本课时练习。奖励表现好的学生。 听力、训练、歌谣、表演 教具、学具 身体图卡 五、课外活动（Add-activities） 听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。 知识点小结： 听力练习与表演歌谣。 通案 教学步骤： 个案
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