提高经典诵读积极性小课题的研讨记录

《经典诵读》小课题研讨记录

经典诵读是我们这几年来一直坚持的活动，但是，由于国学经典学生学前接触较少，且古诗，特别是古文意思难懂，使他们在诵读中缺少一定的兴趣。因此，如何提高学生提高经典诵读的积极性，势在必行。为了让我们的小课题顺利进行，我们几个小课题成员进行了专门的研讨，现将研讨的过程进行记录：国孩子的人格

甲：学生对经典诵读的积极性一直不太高涨，我们怎样选择学生喜闻乐见的内容呢？选择什么样的材料呢？

乙：我们可以通过经典的国学资料的诵读激发学生学习古典文学、古典诗词积极性。如：和学生一同学习、诵读《弟子规》《三字经》《唐诗三百首》《宋词》等书。

丙：对，其中包含的生动的故事和深刻的道理讲解给学生，让学生在受到教育的同时，体会中国古文化的魅力，喜欢上诵读。 丁：我们在形式上，可以广泛开展诵读活动、竞赛活动，开展画诗比赛活动加深学生对经典的感悟。利用语文课、课间、午间活动时间采取师生背、接龙、诗配画、画配诗，诗文串联，古诗新唱、经典诵读比赛等形式，促进学生全员参与。

丙：我们应该把古诗词诵读渗透在学生一日活动中，饭前十分钟、每节课预备铃响起后的两分钟、放学前十分钟以及活动等待环节等比较零碎的时间都组织学生读古诗词经典名句。在这些活动中学生们学习古诗词的兴趣被调动起来，诵读古诗词的热情高涨。

甲:那么具体的我们制作哪些可行的材料呢？

丙：可以尝试经典诵读检测题、经典诵读等级达标表、经典诵读达标卷、诗词积累手册、诗词背诵红花榜等等。

乙：我们应该每周给孩子上一节古诗词诵读课。诵读课的教学内容以《语文课程标准》规定的《中学生必背古诗》为依据，引导学生通过广泛查找资料，了解古诗的时代背景，认识李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等著名的古诗词作家，鼓励学生大胆地理解诗句的意思，体会诗歌的深远意境。每节诵读课学生都应该学有所获。

甲：是的，我们这些参加课题研究的老师就应该在古诗词教学过程中总结出一些行之有效的教学方法。让我们的小课题落在实处。小磊老师，你的朗诵功底最高，你可以在这方面引导学生。

丁：我可以用声情并茂的范读、多样化的朗读——配乐朗读、编乙：我可以在班级的宣传橱窗、教室里的墙报经常刊录优秀的古诗文；让学生成立经典诵读积累本，安排学生诵读其中收录的诗词。

丙：我们可以开展多样化的活动，如开展古诗对句大赛；进行诗文接龙游戏；举办“诗文交流会”、举行“经典诵读比赛”等一系列活动。

甲：大家的想法都很不错，我们要把这些想法付诸于实践，让我们的小课题研究顺利开展。