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的一个突出特点。 2、课内理解
（1）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”本段在文中的作用是什么？ 答：这句话是文章的总起句，句子紧扣主题，开门见山，点明了荷兰的独特之处。 （2）写牛吃草时运用了怎样的写法？作用是什么？
答：“专注“指专心注意，这一句用了拟人的手法，让人感受到牛无论吃草还是站立时，都像一个人在深沉含蓄、不时地琢磨问题，可见整个低地是何等的安静。
（3）用拟人手法写绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物有什么好处？
答：这样写更富有情致，同时也写出了它们的安闲与悠然自得，表现出它们就是这个世界的主人。 （4）为什么说荷兰是“牧场之国”？从哪里可以看出？ 答：从以下四个方面可以看出：
第一：荷兰牛群众多、草原辽阔，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观。
第二：荷兰有成片成片的原野，一望无垠，平坦而宽阔，是骏马生活的天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，就连那些小动物也是如此自由。
第三：从动物们的安闲的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国、骏马的王国，也是牲畜们自由生活的王国。
第四：晚霞消逝，夜幕降临，挤奶工开始工作，一切都显得如此寂静。正因为荷兰三分之一的土地都是牧场，人与动物和谐相处，所以人们才说荷兰是“牧场之国”。 9、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？
答：因为作者对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中只汇成一句话“这就是真正的荷兰”。这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密地练习在一起，这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。
第二十三课《古诗词三首》
《乡村四月》 【宋】翁卷
1、这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
译文：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 2、课内理解
（1）这首诗描写了哪些景物？绿原、白川、子规、烟雨 （2）哪两个字可以看出农民繁忙和紧张？“才、又”
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（3）《乡村四月》：表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出他对劳动人民的赞美之情。 《四时田园杂兴》 【宋】范成大
1、《四时田园杂兴》是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了各种兴致。一共分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分12首，共60首，我们今天学的是“夏日”中的一首。
译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 2、课内理解
（2）“学”字表现了什么？
答：一个“学”字，使天真可爱的儿童形象跃然纸上，写出了农村儿童从小喜爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣。 （3）《四时田园杂兴》描绘了乡村大人们耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真、勤劳，表达了作者对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬。 《渔歌子》 【唐】张志和
1、这是一首词，“渔歌子”是词牌名，勾勒了一幅“秀丽宜人”的水乡生活画面，生动地表现了渔翁悠闲自在的生活情趣。 译文：西塞山附近，白鹭展翅飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。 1、课内理解
（1）这首词写了哪些景物？西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨 2、“不须归”说明了什么？
答：渔夫完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。
第二十四课《麦哨》
1、《麦哨》以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地嬉戏，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的欢乐。展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。 2、课内理解
（1）写孩子的脸蛋用比喻的手法有什么好处？
答：这个比喻句把“孩子们的脸”比作“一朵朵沾满露珠的月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境美，写出了孩子们面容的稚嫩、可爱、美好。
（2）“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”这是什么句？
答：这是一个比喻句，把麦芒比作乐谱上的线条，把麦穗儿比作跳动的音符。
（3）“草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”写“天然的运动场”用了什么手法？
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答：用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”而感到由衷的高兴。 （4）孩子们吹着麦哨，为什么这么高兴？
答：乡村的孩子们生活在田园之中，他们是如此贴近大自然，他们开心地、无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。
（5）小孩子们吹麦哨是有呼有应的，我们的作者在描写麦哨的时候也有呼有应，第1/2两段写了麦哨的声音，7/8自然段也写了麦哨的声音。这样写有什么作用？
答：这种写作方法叫做首尾呼应。暗示着孩子们的童年也像麦哨声一样欢快、柔美、悠远、绵长！
第二十五课《两个铁球同时着地》
1、这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔公开试验，用事实验证了真理。从《两个铁球同时着地》的课文中，我们可以知道伽利略是一个敢于挑战权威、不迷信权威，执著追求真理的人。 2、课内理解
（1）他提出的问题很不寻常，常常使老师难以解答。“常常”说明什么？ 答：伽利略善于研究、常向老师提问，而且提出的问题很有水平。 （2）“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
连用两个问句，后一个是反问句，充分反映出当时的社会环境——科学界狂热崇拜两千多年的希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理，亚里士多德就是权威。
正是在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度。 （3）“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。”你怎样理解这句话？ 答：从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度非常严谨认真。
（4）“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”
答：从这句话中我明白了：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错误的时候，实践是检验真理的唯一标准。 （5）“他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。”怎样理解这句话？ 答：伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的，才向学生宣布结果，并要在比萨城斜塔上做一次公开试验，主要目的是打破当时科学界盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成科学的态度。 （6）磅：英制质量单位，1磅合0.4536千克。 第二十六课《全神贯注》 编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水印
1、课文动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却全神贯注地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使人如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 2、课内理解
（1）文中的“我”是指茨威格。
（2）茨威格在罗丹工作室里学到了做事要全神贯注。与“全神贯注”意思相近的有聚精会神、专心致志、一心一意。 （3）“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校帝到的还要多。因为从那里起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”联系实际说说对这句话的理解？
答：从这句话中我明白了：人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。世界上没有随随便便的成功，执着的追求、辛勤的汗水才是通向成功的阶梯。要想在工作和学生中获得成功，就要有持之以恒、不懈追求的精神和全神贯注的工作态度。
第二十七课《鱼游到了纸上》
1、文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位认真专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上。
课文主要内容：作者在玉泉观鱼时，发现了一位举止特别的青年，他观鱼时专心致志，画鱼时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得栩栩如生，就像游到了纸上一样。 2、课内理解
（1）一丝不苟、融为一体：这2个词语突出青年人观鱼、画鱼时的忘我精神。
（2）说“特别”是因为他是个聋哑人，他专心致志在作画，爱鱼到了忘我的境界，他是一个执著勤奋的人。
（3）“鱼游到了纸上”的含义——青年画的鱼栩栩如生。“鱼游到了心里”的含义——青年用心去观察、认真画鱼。游是记住、进入的意思。要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使它的形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。两者是因果关系，因为鱼先游到青年的心里，所以鱼游到了纸上，“游到纸上”是青年长期认真专注看鱼、刻苦练习画鱼的结果。
（4） 课文写聋哑青年“举止特别”都表现在哪里，请找出相关的语句来说明？从中可以体会到青年具有的什么品质？ 答：文章写聋哑青年“举止特别”，表现在“他爱鱼爱到了忘我的境界”：他观察金鱼认真专注，如“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话”；他画鱼技艺高超、一丝不苟，如“有时工笔细描……有时又挥笔速写……仿佛金鱼在纸上游动”；他不理睬别人围观，如“围观的人越来越多……他好像和游鱼已经融为一体了”；他看鱼画鱼持之以恒，如，“他似乎忘了时间，也忘了自己”，“每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”
（5）聋哑青年对你的学习、生活有什么启发？（热爱生活、刻苦学习、勤奋努力、持之以恒）
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