教学过程： 一、 组织教学
课前听《梨花颂》导入，提问学生知道哪些京剧知识，教师介绍京剧的起源。 二、 新课教学
（一）
唱
听京剧《霸王别姬》中虞姬的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，思考两个问题，这个唱段的音色有什么特点？唱腔有什么特点？
（2）老师介绍梅兰芳先生生平、贡献、和抗日小故事，学生回答以上两个问题， （3）学唱《看大王》的第一句，感受梅派艺术的特点：
（4）欣赏《苗青娘》中《顿然间禁不住泪湿衣襟袖》对比程派唱腔的相同点和不同点。 （5）教师表演《卖水》中小丫环的唱段，对比京剧中二黄和西皮的不同。 （二）、念
（1）学生跟老师念京剧《卖水》中小丫环的念白，引出京剧的念白中的韵白， 念白分为京白和韵白两种，学生和老师共同分析韵白的特点
（2）欣赏《拾玉镯》中一段念白，学生和老师一起分析京白的特点。 （3）总结京白、韵白的特点： （三）做
欣赏京剧《拾玉镯》中《喂鸡》的片段，思考：玉姣做了些什么、你看到了什么？ 教师学生共同讨论做的特征并总结： （四）打
欣赏《华容道》武打场面，介绍两种功夫，把子功和毯子功，体验武打功夫的舞蹈化。
拓展：京剧的锣鼓经，让学生通过亲自敲打几种乐器，拍手体验锣鼓经的打法！ 三、 总结
通过今天的学生，我们知道今天看到的所有的表演都不是一朝一夕就能练成的，这需要长时间训练磨合，今天我们走进京剧，了解了京剧的表演形式，想信同学生对京剧有了更深的了解 ，作为华夏子孙，我们应该热爱祖国的京剧艺术，使京剧这棵苍天大树永远立于世界民族之林！
学情分析：
本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。在教学中，我利用多样有效的教学手段，如学唱，学念，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学，显得顺理成章，水到渠成。
效果分析：
本课学习前，我对学生的基本情况进行了了解，对学生整体的情况也进了排查，大体对本课的教学有了规划，课堂中本人调动学生的积极性，结合学生们听过、看过、的内容有针对性的讲解中国京剧，使学生大部分能够了解京剧的表演形式。
本课的教学目标基本完成，学生的学习积极性较高，能够给出自己的见解，也能够和教师比较好的进行沟通，大部分孩子不排斥京剧，甚至有些学生课后专门向我请教了有关的知识，音乐鉴赏毕竟只能教授简单的知识，引起学生的兴趣，激发学生主动学习的积极性，才能使学生更好的钻研音乐。 由于课堂容量大，只能将京剧中突出的有的作品简单介绍。整体来讲，本课的效果还是很明显的，学生学有所得，各个方面都有自己的收获，感觉还是比较成功的！ 教材分析
本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》感受、体验唱段的情感内涵，感受梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让
学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平。能过学唱，亲身体验和感受京剧唱、念、做、打四点大功夫的艺术魅力，体验京剧的锣鼓经的打法。通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
评测练习: 1、京剧的起源？
京剧起源于光绪年间的北京，故名京剧，1790年，为了给乾隆皇帝过八十大寿，邀请了安徽地区很受欢迎的徽戏班子进京演出，经历了“徽秦”“徽汉”两次合流，最终形成了现在的京剧。 2、梅兰芳先生的生平？
梅兰芳先生八岁开始学戏，他的艺术生命长达六十年，他一生演绎的了很多美女的形象，象杨贵妃，虞姬，穆贵英等等角色。特别是他在1949年排演的《穆贵英挂帅》，创造出了光辉动人的英雄妇女形象。他的表演可以说是惟妙惟肖，妩媚甜美，唱腔明朗圆润，因此他被誉为是“伟大的演员，美的化身”。他是将我国京剧艺术带向国际的第一人，他先后去日本两次演出，随后又去了美国、前苏联交流演出！他形成了独特的梅派表演艺术。
课后反思：京剧对于现在的 高中生来说，确实有一些远，怎样让同学们体会京剧的艺术魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱？这些都是我努力思考的问题。为了达到教学目标，我对课堂作了精心的设计。同学们在生活中年京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境，这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我课堂的恰当的辅助手段，课前用《梨花颂》导入设计，在欣赏《看大王》，我用教唱环节，让孩子感受梅派的唱腔艺术，学生学的有模有样。为了让学生辨别唱腔的不同，念白的特点，我特地学习了一段唱腔给学生表演，让学生的积极性得到了提升！在拓展环节，我让学生用手，和乐器结合，感觉了京剧的锣鼓经！
总之 ，为了上好这节课，我查阅了很多资料，也收获不少。学生通过自己的表演和体验 ，对京剧也有了更深的了解！
课标分析：
1、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
2、通过“唱、念、做、打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
3、初步认识京剧的产生、发展的简单历史，知识京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识、了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成京及的艺术表演特点。
4、初步认识二黄、西皮的唱腔特征，体验京剧的锣鼓经.,以及京剧的相关知识。
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