一节科学探究式中考复习课

一节科学探究式中考复习课

————课题：两种家用清洁剂的研究

合肥市实验学校 李伟

【教学目标】

1. 通过对两种清洁剂的探究，培养学生运用比较、观察、实验等方法获取知识；增强科学探究的能力

2. 学生通过对两种清洁剂的探究，复习以下中考考点： 考试内容 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量 常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途 常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途 酸碱的腐蚀性 稀释常见的酸碱溶液 酸碱指示剂的使用 PH试纸检验溶液的酸碱性 酸碱性对人体健康和农作物生长的影响 3. 学生通过对知识的整理，构建知识网络。

【教学重点及难点】

重点：相关考点的复习 知识网络的构建 难点：知识网络的构建。 【课前准备】 1. 制作多媒体课件 2. 准备实验 【仪器、药品】

①仪器：烧杯、镊子、玻璃棒、玻璃片等等

②药品：两种清洁剂、蒸馏水、石蕊、酚酞、部分金属（根据学生需要而增加）。

【教学方法】任务驱动法、自主探究法、小组合作法等。 【教学设计思路】

呈现学习情景：探究：根据实验和分析归纳、梳理知识知识总结： 学生问题视频 观察，探究两种清得出结论 → 点构建知→ 方程式书写 → → 洁剂 识网络 考试要求 B B C A B/A* B/B* B/B* A

巩固与 收获与→ →

练习 疑问 【教学过程】：

教学步骤 引入 任务1 教 师 活 动 学生发现问题的视频 学 生 活 动 观看视频资料 活 动 设 计 意 图 引入主题 观察外包装和说明书，寻找研究方向 问题：在不打开瓶盖，只看外包装和说明书如何寻找研究方向？ 学生思考 学生提出猜想 说明自己猜想的依据 充分利用学生的感性知识，构建新知 任务2 如何从溶液酸碱性的角度研究两种清洁剂？ 要求每小组设计出实验方培养学生实验设计能力、分析能力 创意大比拼 案证实自己的猜想（提示学生使用控制变量法） 学生讨论设计实验方案， 实验探究 温馨提示 教师巡视学生实验，必要时给予指导 组织学生汇报实验现象和结果。 引导学生交流实验，并可以相互评价。 知识整理和总结 如果厕清洁剂中含有“硫酸”、 厨清洁剂中含有“氢氧化钙”。请你分别以“硫酸”学生实验、思考、分析、 分组完成实验任务，填写实验报告 学生汇报实验现象和结果。 小组展示，分析，相互评价 通过“活动与探究”培养学生分析问题的能力。 培养学生的评价意识 提高实验能力，培养合作精神 分析讨论 交流与评价 任务3 和“氢氧化钙”为起点，写出所有你能想到的与它们有关的所有知识，并以图示的形式表示。 学生思考，构建知识网络 复习并构建知识网络 任务4 方程式大PK 若厨清洁剂中含有“氢氧化钠”，请尽可能多的写出与盐酸有关的化学方程式。 若厕清洁剂中含有 “盐酸”，请尽可能多的写出与氢氧化钠有关的化学方程式 学生方程式PK 巩固知识、构建网络 一课回眸 收获与疑问 学生自我总结本节课的收获，并提出可能的疑问并归纳、评价

交流、讨论 巩固提高 布置课后作业 学生课后完成 课后反馈，巩固新知 【课后反思】：

本课是在我校教学开放周和党员示范课的教案，自我感觉设计的符合新课改理念和思路，有些地方值得改进，究其原因还是教育观念的问题。实际上课的时间较紧，而且该探究的内容感觉没有特别到位，觉得应该将后面的知识网络的构建和方程式大pk去掉，而将前面的探究部分深化，升华，特别是课堂生成性的东西要抓住，还有就是方案设计的原理、和设计方案在黑板上展示、评价，之后再进行实验，而现象的描述、结论的得到都可以在黑板上进行，然后再进行集体的评价和讨论。