部编版三年级语文下册第五单元--16.宇宙的另一边优质教案

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XXX小学 语文 科第 六 册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

课题：16.宇宙的另一边 教学 内容 简析 学生 学情 分析 教学 重点 难点 教具学具及课型： 新授课 任课 教师 XXX 《宇宙的另一边》记述了一个有趣的故事，主要通过写一个孩子，围绕宇宙的另一半展开大胆的想象，表现了童真童趣，以及想象世界的奇妙与美好。 课文的篇幅较长，孩子们容易在学习课文的过程中停留于文字表面，不能更为深入的与文本语言文字进行对话，因而对语言文字的品物，也就缺乏应有的深度，无法真正感受文中人物想象的神奇，这需要教师努力予以引导、点拨、归纳，让学生真正走进文本内核，真正感悟到想象力的神奇魅力。 能够充分体会想象力所带来的乐趣，并能够自然激发自己的想象力。 多媒体课件 多媒体应用 课时 2课时 第一课时 教学 目标 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 第一课时 教学过程

教师活动 一、聚焦课题，引入学习 导入：今天我们学习本单元的第一篇课文 《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学 生齐读课文题目。 学生活动 聚焦课题 精品资料

教师活动 学生活动 师生互动 师生互动 学生认真观察课后生字，看看自己都有哪些识记生字的方法 学生观察字形及结构特点，看看哪些生字在书写时需要重点注意 第 一 课 时 教 学 过 程

二 、初读课文，感知“秘密” 1.学生自读课文。 课件出示： 自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。 ·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？ 2.学习反馈。 （1）认读词语。 课件出示： 一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁 教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。 （2）识记生字。 ①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。 （3）指导书写“秘密”。 ①课件出示田字格中的范字。②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。⑤学生练写，全班展评。 （4）默读课文，感知“秘密”。 ①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件） 课件出示： 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 ②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读） 精品资料

第 一 课 时 教 学 过 程 课件出示： 那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 ③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。 三、品读课文，感受“想象” 1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？ 2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。 预设1：“我”的倒影。 （1）课件出示第3自然段。（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。 预设2：大自然的“倒影”。 （1）课件出示第4～5自然段。（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。 预设3：第一节课的“倒影”。 （1）课件出示第7～9自然段。（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏） 3.引导发现表达方法。 （1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。 教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流） 四 、归类指导，练习写字 1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。 2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。 学生读课文，寻找“秘密”。 感受想象的有趣。

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3.指导书写“绪”。 ①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。②学生练写，同桌互评。 4.学生自主临写其他4个字，全班展评。 教学 目标 第二课时 能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 第 二课 时 教 学 过程

教师活动 一 、朗读课文，感受想象 1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。 2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。 3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。 4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（1）学生交流。（出示课件） 课件出示： 在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高…… （2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（3）仿照课文，拓展想象： 课件出示： 在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得___________________________。 5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读） 课件出示： 正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。 学生活动 仿照课文想象。 精品资料

第 二 课 时 教 学 过 程 下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。 二 、 运用方法，展开想象 1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？ 2.学生交流。 （1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？ 3.语言训练。 课件出示： 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，________________ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_________________________________ 宇宙的这一边，_______________________，但宇宙的另一边，______________________ 教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设： 宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？ 三、加强示范，指导写字 1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。 （1）指导书写“乘”。 ①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。 （2）指导书写“篇”。 ①观察：注意字形特点。②教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。 （3）指导书写“越”。 ①观察：写好“越”字要注意的地方。②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。 （4）学生练写，同桌互评，全班展评。 2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、 说话练习。