.
学校主动寻求有高度责任感和品牌意识的龙头企业作为战略合作伙伴，构建了顶岗实习管理平台。一是订单式培养模式，与全国著名企业合作实施了专项业务培养。学生在完成学校正常教学活动的同时，由企业进行专业实践培训、岗位技能培训、企业文化教育等内容。这一新培养模式打破了传统产学合作的范式：将实习变为了一个持续的实践过程；学生有机会在大一时就与三年后的就业挂钩，使专业学习变得更具现实意义。二是构建“准订单”模式。其特色为：学生提前半年解决就业；毕业设计结合企业实习内容，由校企双方指导答辩，很好地解决了就业工作与毕业设计冲突这一普遍存在的难题。
四、深化校企合作领域，创新人才培养模式 1. 以“工作站”建设为突破口，扎实推进校企合作建设
工作站是在理事会的指导下为实现校企资源与信息共享
而设立的联络互通站点，主要包括驻地工作站(成渝经济区、长三角区域、珠三角区域、环渤海区域)、驻厂工作站和专家工作室三种形式。工作站建设的预期目标是：以项目建设为载体，通过考察、引进、交流、合作等途径，承担学校和理事单位在校企合作、学生就业、顶岗实习、基地建设、社会服务及科技成果转化等方面的建设任务。
2. 以“产业园、开发区”建设为平台，创新人才培养模
.
.
式
学校以产业园、高新开发区建设为依托，积极探索与企
业合作培养高端技能人才的新模式。校企共同构建专业课程体系，共同开发专业课程与实施课程教学，加强学生顶岗实习管理，立足于有针对性地提升从业人员的职业技能、创新能力以及应用先进数字技术进行工作的能力。在教学上实现“教、学、做”一体化，为学生提供真实的工作环境和各类技能培训，让学生在感悟中学习理论，在实践中掌握技能。 校企合作要坚持以就业为导向，贴近企业需求培养人才，走“同建一门课、同写一本书、同管一基地、同育一方人”的校企合作、工学结合之路；大力推进政府、行业、学校、企业多方合作办学，发挥学校的人才技术和教育资源优势，利用企业的设备和实践条件，推动产学研结合与科技成果转化，建立以企业为主体的技术创新和以学校为主体的知识创新相融合的人才培养体系。深化产教融合、加强行业指导，完善校企合作制度，积极创新人才培养模式，努力推进人才交流。
.
相关推荐：
loading