活动题目： 有两个自然数，它们的最小公倍数是48，那么这两个自然数各是多少？ 活动过程： 1、学生分小组讨论． 2、小组汇报． 3、师生共同研究方法，理解求最小公倍数的几种情况． 参考答案 由题意可知，48是所求两个自然数的最小公倍数，那么所求两个自然数一定是48的约数，因此我们可以找出48的所有约数，然后进行两两组合，便可找出符合条件的数组． 48的约数有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48经试验，符合条件的数组有：1和48，2和48，3和16，3和48，4和48，6和16，8和48，12和16，12和48，16和24，16和48，24和48，48和48．一共有14个数组． 活动说明 学生寻找符合条件的答案的过程，实际上就是培养学生思维有序化的过程． 第三课时 最小公倍数练习课 教学目标： 1、通过练习进一步理解和掌握最小公倍数的意义。 2、培养学生独立解决问题的能力 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 掌握求最小公倍数的方法。 教学难点： 训练学生很快求最小公倍数。 教学准备： 教学挂图、投影片 教学过程： （一）基本练习： 1、练习十七4题 学生独立完成，订正时说一说怎样想的。 2、练习十七5题 先独立判断，同位订正，说一说为什麽。 3、练习十七6题 独立完成，集体订正。 （二）变式练习： 练习十七7题 独立完成，集体订正 练习十七8题 小组同学讨论完成，集体订正 （三）拓展提高： 介绍用分解质因数的方法求最小公倍数。 学生练习。 （四）小结 这节课我们主要练习了什么？ 教学后记： 第四课时 教学目标： 1、理解和掌握通分的意义。 2、理解和掌握通分的方法。 3、培养学生良好的合作习惯。 教学重点： 掌握通分的方法。 教学难点： 通分一般方法的概括过程。 教学准备： 教学挂图、投影片 教学过程： 一、铺垫孕伏． 1．说出下面每组数的最小公倍数． 6和8 8和9 9和27 教师提问：求最小公倍数有几种情况？ （1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘． （2）特殊的情况是： ①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数； ②当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积． 2．填空． 3．比较下面分数大小． 二、探究新知． （一）教学通分的意义． 1．出示例3的主题图，提出问题。 2．学生独立完成比较，说一说自己是怎样比较的。 3．出示93页下面的练习题，学生独立完成。 4．总结出分子相同或分母想通分数大小的比较方法。 （二）如何比较分数大小． 1．出示例4 2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？ （根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较） 3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母．这个公分母应该是两个分母的公倍数． 4．教学两个分数化成同分母的分数． 教师板书： 5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分． 思考：通分时先干什么？然后干什么？ 6·94页“做一做”。 三、全课小结． 这节课你又学习了什么知识？ 四、随堂练习． 1．练习十八1题。独立比较，集体订正。 2．练习十八2题。 订正时说一说是怎样比较的。 3．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？ （1）（2）（3） 五、布置作业． 把下面每组中的两个分数通分． 第五课时 通分练习 教学目标： 1、通过练习进一步理解和掌握通分方法。 2、培养学生独立解决问题的能力 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 掌握通分的方法。 教学难点： 区别通分与约分。 教学准备： 教学挂图、投影片 教学过程： （一）基本练习： 练习十七4题 学生独立完成，订正时说一说怎样想的。 4、练习十七5题 先独立判断，同位订正，说一说为什麽。
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