认识年月日

认识年月日

苏教版三年级数学下册

石桥二小 闫琴

教学目标：

1．使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识。 2．培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。 教学重点：

认识时间单位，掌握他们之间的相互关系。 教学难点：

发现并掌握大小月份的方法。 教学准备： 课件，年历表 教学过程： 一、铺垫孕伏。

1. 出示PPT，神舟九号航天飞船飞天的画面，显示读秒的画面，问学生“3,2,1,点火，起飞！”是在干什么？（读秒）

师：除了秒以外，我们还学习了时，分等时间单位。

2. 出示“2012年6月16日18时37分，神舟九号载人航天飞船发射升空”，在这句话中，除了时分秒之外，又出现了新的时间单位：年，月，日，今天我们就一起来认识他们。 3. 板书，揭示课题。 二、自主探究，合作学习 （一）探究大月，小月和二月

1. 师介绍年历表：别看这个小小的年历，这张小小的纸上藏着许多许多数学问题，接下来就让我们瞪大发现的眼睛，让年历把他身上的秘密告诉你们吧！ 2. （拿出课前发给学生的不同年份的年历表）

小组讨论，合作学习，提出问题

问题：从年历上你发现了哪些秘密？能提出哪些问题？

（1）、一年有多少个月？ （2）、每个月有多少天？

（3）、哪个月有31天，哪几个月有30天？ （4）、2月有多少天？

（5）、这几张年历卡有什么相同的地方？ 3. 交流展示

生1,：从表中我发现了一年有12个月

师：观察的真仔细，数数很简单，但是这位同学的一句话，就发现了年和月之间的换算关系。这就不简单了！（板书：一年有12个月） 生2：从表中我还发现了每个月的天数都不相同。

师：哦，我们一起来看一看，每个月的天数真的不同，那有几种情况呢？ 生2：有31天的，有30天的，有28天的。（师板书31天，30天，28天） 生3：还有29天的。（师板书29天）

师：还有29天的？哪位同学的年历表上是29天？告诉大家你拿到的是哪个年份？

生：2010年的2月有29天。

师：观察的真仔细。我们在习惯上，把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。（板书：大月，小月）

那有28天的是几月？有29天的是几月？这是怎么回事？

生：2月的天数最少，有28天或29天。有28天的2月我们通常叫它平年，有29天的2月我们通常叫那一年闰年。

师：说的非常好，看样子课前做了充分的预习。2月是一个特殊的年份，有时候是28天有时候是29天。从这位同学的一个“最”字，我发现她是个非常细心的孩子，观察和比较是我们学习数学的好方法。

师：我们再观察，有31天的月份是哪几个月？有30天的月份是哪几个月？ 生：有31天的月份是1,3,5,7,8,10,12月，也是大月；有30天的月份是4,6,9,11月，也是小月。

师：总结的非常好。一共有（ ）个大月，（ ）个小月，还有一个特殊的二月。

（二）探究记忆大小月份的方法

1. 师：刚才我们研究了大月、小月和二月，但是想要记住他们可真不是件容易的事情啊，有没有好方法？研究一下，在小组里讨论。 2. 交流展示

师：你们小组发现了什么规律，有什么好方法介绍给大家？

①生1：我发现了一共有7各大月，大月里7月前面的月份都是单数，7月后面的月份都是双数。

师：总结的很好，那么老师有一句顺口溜教给你：7个大月心中装，七前单数七后双。（齐读）

②生2：我是用我的左手的拳头记忆的。左手握拳，从右边第一个关节开始数，一月大，二月少，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 师：这个方法你是怎么知道的？

教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右． 教师示范：从1月数到12月．

生2：在书上有，课前预习的时候发现的。

③生3：一三五七八十腊，三十一天永不差。这是以前听妈妈说的。 师：嗯，前人流传下来的生活经验也能很好的帮助我们记忆大小月。 3. 用自己的方法，在小组里说一说。 4. 一起说一说。 （三）拓展延伸

1. 游戏：玩一玩。老师说月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。既不是大月也不是小月的全体起立。

2. 判断。通过判断把所学的知识加以巩固。 3. 想一想。四月份有（ ）星期多（ ）天。

4. 猜一猜。明明是一年中最后一个小月的第一天出生的。明明的生日是（ ） 红红是连续两个大月的最后一天出生。红红的生日是（ ）。 5. 记一记。2月有（ ）或（ ）天。

6. 用一用。小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家？

7．计算一年全年的天数。

学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？

教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋28＝365（天） 当二月份是29天时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋29＝366（天） 四、课堂小结。

通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗? 五、布置作业。 板书设计：

教学反思：

我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，每个月有多少天。通过

上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。

在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。并提出教学目标。让学生从生活实际出发，此时巧妙引导开始本课的学习。在练习环节出示问题。举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满结束了，你知道北京奥运会的开幕式是什么时候？如此贴近学生认知经验的引入一下子勾起了学生对2008年8月8日这个历史意义的日子的记忆火花，并借机练习大月小月等几个知识点，既渗透了爱国教育又加强了练习。最后知识拓展环节出示以全班集体照为背景的月历，让同学们兴趣再一次提高期待一次的数学课，制作月历，为下节课知识作铺垫。

练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.

这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。

今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力。