第二单元 单元计划 课题: 装点我的居室
单元总目标：
1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。 2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 单元课时分配：
本单元可根据课本内容分六组活动,用6课时进行教学 单元教学重点:
结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 单元教学难点:
培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。
活动一
课 题：居室装饰 欣赏与感受
课 时：1课时
课业类型：欣赏 评述 教学目标：
1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。
2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 教学方法：讲述、讨论
教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 教学准备：
教具——欣赏用挂图或其他影像资料。如可能，应尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。
学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段：
（1）介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。
（2）重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。
（3）重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。 2、发展阶段：
（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。
（2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。
（3）欣赏和讨论最好分组（至少两个小组）进行。一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色。另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点。 （4）如条件允许，可以运用电脑图像处理，反映即时处理的特点，形象生动地反映同学们的分析建议结果。也可以选用即时拼贴、摆放的方式，或勾画草图进行形象化
教学。
3、收拾与整理
经过各组同学的分析建议达到共识的作品向大家展示，由全班同学再次提出自己的分析和建议。也可以两组交换作品，相互从不同的角度（空间或人文的）提出意见和建议。
4、课后拓展 （1）、可以让每位同学都根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计。（可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料。） （2）、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计。或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作。 5 课后反思
活动二 写意花鸟
教学设计
设计思路
本课是一节技法课，我们的学生大部分对写意花鸟的技法不了解，因此，这节课主要采用讲授和演示的教学方法，这样的教学法学生接受起来直观，易于接受。 教学目标
通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生对中国画的写意花鸟的绘画技法及它在居室的装饰中的作用做到基本掌握和了解，从而激发学生们对中国传统文化的热爱的情感，进一步提高学生们的艺术素养。 教学重点
中国写意花鸟的技法。 教学过程： 教学教师活动 环节 学生活动 说明 第一1.教师在大屏幕上展示课题 课时 《写意花鸟画》 学生回答问题。 2.采用提问式的方法。 问：什么是写意画？ 写意画的特点？ 学生观看图片，思考问3.教师在学生回答问题的基础上展开题，回答问题。 教学内容。利用大屏幕展示定义、画史 及写意花鸟画小品。 4.教师通过大屏幕讲解《写意花鸟画》学生完成写意花鸟画小的技法及绘画步骤。教师要根据学生的品。 具体情况作适当的讲解及提问，目的在学生欣赏自己和画家 于使学生参与的成分更重一些。 完成的写意花鸟画作5.学生完成一幅写意花鸟画小品，教师品，学生自我评价和同辅导。 学评价（构图、技法、6.作品赏析。 笔墨情趣等）。 7.教学小结：要作得精练，强调知识点， 表扬为主，指出不足。 课后反思:
相关推荐：
loading