后 图片制作成为美丽的铅笔与电脑绘图技能结合起同学一个拓展的机拓 淡彩画。 来，形成学科的整合。 会。 展 课后反思:
活动六 展览 展示与交流
教学目标 1、 情感目标
通过动手制作画框、张挂美术作品，激发学生对生活的热爱，对美的追求，培养良好的生活情趣。 2、 认知目标
认识和体会美术作品装框托裱和悬挂的方法，并体会其在居室装饰中的作用。 3、 技能目标
能独立或合作制作画框、张挂美术作品的活动，对画框设计进行自主探究学习，培养学生观察能力、动手能力、创造能力，尝试运用所学的美术知识装裱美术作品，装点家具。 知识要点
1.构图的原则 均衡法则 色彩的调和与对比 材料的质感美 2.用绘画作品提升家居装饰的品位 教学重点
能运用所学知识，尝试制作美术作品的画框。 教学难点
能合理运用多种材料的独特质感进行画框的创意设计，画框制作具有独特的构思。 教学方式
分组讨论，分组活动 教学场所 美术教室 教具选择
彩色铅笔、双面胶、美工刀、各种质地独特的纸张、树皮、多媒体等。 学具准备
1.自己的一张得意之作
2.双面胶、剪刀、美工刀，图钉等自备材料
3.底板（瓦楞纸、纤维板或三夹板等有厚度且平整的板材）
4.自己觉得合适做画框装饰的材料足量。 教学过程
一、导入课题（3-5分钟） 视频导入：
播放短片剪辑（1、卢浮宫的绘画装饰2、居室美术作品的布置录像片段）
让学生谈一谈自己对艺术作品装饰公共空间、家居的感受，要求学生谈出绘画作品在实际环境中的装饰作用，及文化氛围的营造。启发学生设想自己的作品成为居室装饰的点睛之笔的景象。 二、观察与思考（10-12分钟）
1、 展示一幅教师自己的作品，用作品的魅力来打动学生，激发学生的学习兴趣。
A、 让学生谈一谈作品的类型、风格及表现手法，简单叙述作品的内涵。 B、 让学生根据该作品的特点来设计装框托裱的方案。 《湖水静静流淌》
在设计时可选用以上材料来制作
提示学生在设计装框托裱方案时考虑如下几点：
（1） 作品的尺寸与装框托裱尺寸的比例关系 （2） 作品的类型与装裱形式之间的关系 （3） 作品色彩与底版、画框之间的色彩关系 （4） 作品风格与装裱风格之间的关系 （5） 装裱形式与作品主题、内涵之间的关系
设计意图：在学生脑海里装裱的形式比较单一，教师教学中作必要的提示和要求有助于学生综合多方面因素来设计合理的装裱方案，有助于学生在讨论中化解构图、色彩、形式、材料的综合难点，有助于培养学生的观察和分析能力，及解决实际问题的能力。
2、 学生分组讨论、叙述装裱的方案
（1） 学生分组讨论（3-5分钟） （2） 小组代表叙述本组的装裱方案
教师在学生叙述的同时熟练的用photoshop演示该设计的模拟效果。通过比较学生选出的比较适宜的方案，教师作相应的点评。
教师小结：
1、 作品的尺寸与装框托裱尺寸的比例关系也可以看作是构图，用以前所学的构图知
识来解决这个问题。对比关系在构图中的应用：对比可以产生明朗、肯定、强烈、清晰的视觉效果，使图像更具层次感，更能突出主体，其实对比的作用也在于此― “突出主体、强调层次”, 对比是存在于个别形象与整体形象之间的关系，以及形象编排的方式和形象与空间的关系。
2、 不同的类型选择相应的装裱形式，如国画小品宜装成深色国画框镜片的形式，大
幅国画可做成镜片也可裱成挂轴或卷轴的形式。水粉、水彩可装裱成浅色框有卡纸托裱的形式。
3、 作品的色彩、托标纸张和画框要有层次，色彩对比、调和适宜。色调有情感性，
能渲染气氛，强烈、醒目的色彩对比能透射出生命的活力。如果使用得当，使绘画更具吸引力。
4、 作品的风格和装裱风格相协调，画面内容和装裱形式相或对比或协调。如用瓦楞
纸为一幅精致的卡通画制作一个不规则形状的画框，这里的对比关系有：大小对比、虚实对比、刚柔对比、疏密对比。
5、 装裱体现均衡美感，整体画面给人们的视觉感受符合人们在生活中均衡美感的要
求。一般认为均衡关系是左右或上下的物体基本保持自身的平衡。形状、面积、色彩等不使一方有超过另一方的质和量。其实人们的均衡感受会受到很多方面的影响，例如：思维意念、风俗习惯、文化修养、个人需求? ? 所以均衡原则从根本上是指人的具体感觉，问题是如何把个人的这种感觉让他人所接受。 设计意图：
教师熟练迅速的运用photoshop展现学生的想法，使学生直观地感受作品装裱的效果，同时清晰的图示出美术作品装裱的注意点，学生轻松的理解了相关的知识点。在这里没有选择用课件的形式来展出教师预设的装裱效果而是根据学生的设计来演示效果，所见即所得，避免了教师预见的局限带来的问题。通过这种形式化解了知识难点，也充分调动了学生的兴趣。 三、操作演示（5-8分钟）
教师选择用一张卡通画来演示装裱的方法。
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