（1）．英台抗婚：
教师设问： 这部分音乐是用什么乐器主奏的？欣赏后给你什么感觉?（学生欣赏后分小组讨论回答）
（2）哭灵、投坟：英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
设计目的：引导学生对乐曲的了解，分析能力、判断能力，自主解决问题 的能力。 3．再现部
这部分主要描述了“化蝶”。独奏小提琴再次奏出了爱情主题。 三．实践活动：
1. 教师设问： 这部分小提琴协奏曲《梁祝》，你喜欢哪一部分的音乐？试着哼唱。（学生讨论回答）
2. 学唱《化蝶》歌曲：（同时让学生根据《化蝶》歌曲即兴创编舞蹈） 设计目的：给学生创设情境，自主实践。提高学生的创新意识。 四．小 结：
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁祝》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而悲愤。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多，通过这首作品也告诉我们人间最可贵的就是真情。
通过两节课的学习，使我们感受到艺术家的伟大，更感受到优秀音乐无穷的艺术魅力和对心灵震撼的力量，也必将使我们的心灵得到净化。 教学反思：
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第三单元 山野放歌 第一课时：打支山歌过横排
教材分析：
1、《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”， 音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
2、“兴国山歌”（后面有，略） 教学目标：
1：知识与过程：通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。
2：能力与方法：引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格 。
3：情感态度与价值观：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息
教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。
教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。 教学时数：1课时 教学过程：
（说明：在上课之前，老师布置学生去查找歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。） 一：导入
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师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为\中国民间艺术山歌之乡\，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？ 二：展示有关“兴国山歌”的资料
1．请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分
别举手补充）
2．老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而
老师没有查到的内容加入在后面）
“兴国山歌”简介
“兴国山歌”的相关文化简介
兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。
“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为\中国民间艺术山歌之乡\。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的称誉。
“ 兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。兴国县的妇女在欢送亲人上前线时，送上自己新编的草鞋和新编的山歌。歌声化为斗争的力量，鼓舞人们奋勇杀敌。 兴国县出了五十多名将军。
“兴国山歌”是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。兴国山歌的内容植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，远至天文地理，三皇五帝，革命战争，改革开放，近到油盐柴米，男耕女织，男婚女嫁，无所不唱，饱含着丰厚的客家文化信息。潋江河畔，人人是歌手，处处闻歌声。他们即情即景，临时编撰，出口成章。无论河网旷野，高山密林，“哎呀嘞”的歌声此唱彼和，不绝于耳。 “兴国山歌”的艺术、风格特点：
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“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。
“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。
三．学唱歌曲《打只山歌过横排》(幻灯显示歌曲)
1．学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）
2．带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路， 石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) ]
3．学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现“ 4．欣赏《打只山歌过横排》。（播放名家范唱或老师范唱） 四．曲式分析及歌曲处理 （一）分析设问（幻灯显示） 1．歌曲的曲式结构？（一段体）
2．歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）
装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。） 3．找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓——哎） 有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）
仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。）
该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）
4．歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。）；联想歌曲的意境。
5．歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音） （二）设计演唱方案并演唱 五．“兴国山歌”创编评价小舞台 （把学生分成四小组合作交流创作） 温情提示：幻灯显示
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