（一）、创编歌曲
提示：可用改变《打只山歌过横排》歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。
（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考） （二）、表演与评价
提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等 （师生共同合作，共同评价） 六．小结
师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌《打只山歌过横排》，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！
第二课时：《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》
教学目标
1、情意目标：能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
2、知识目标：知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
3、能力目标：聆听男声独唱《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》和《花儿与少年》，体验西北地区民歌的风格。 教材分析
《山丹丹开花红艳艳》
《山丹丹开花红艳艳》是一首陕北民歌改编的合唱曲。歌曲反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
歌曲曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陕北民歌的一种，属于山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。歌曲可以分为三个部分。
第一部分：前奏，主题和主题变奏Ⅰ(第一段、第二段歌词)。
第二部分：简短的间奏，变奏Ⅱ(分节歌反复)和间奏、变奏Ⅲ(第三段、第四段、第五段
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歌词)。
第三部分：主题旋律的间奏，再现变奏Ⅰ，结尾句(第六段歌词)。 《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。 “花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”、“尕马儿令”和“脚户令”等，约有100余种。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，由于宽广，多用真假声相结合的唱法演唱，“短调子”短小、平和，节奏规整、紧凑，音域狭窄，多用真声演唱。“花儿”的结构多为上下句及其各种扩展形式。“上下句”是我国民歌及曲艺、戏曲唱腔的常见曲式，由上句和下句两句构成。“花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式。
教学重点：通过唱歌和欣赏、演奏活动，感受、表现西北地区民歌的风格，培养学生喜爱民族音乐的感情。
教学难点：领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、影像资料、电视机等 教时安排：2课时 教学过程： 一、组织教学 1、 师生音乐问好；
2、 纠正坐姿、安定学生情绪。 二、常规练习
1．复习前课内容：表演及唱。 2．小练习 三、新课学习
歌曲简介
《山丹丹花开红艳艳》是一首陕北民歌，是劳动人民集体创作。歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。全曲曲调明亮，旋律优美。描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。
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歌曲分析
通俗版的《山丹丹花开红艳艳》节奏欢快明朗，配乐简单大方，选取了原作的精华唱段。柏文于2010年在中央电视台《新视听》栏目首唱该版本，而今年刘孟哲演唱这首歌曲，则是为录制一档献礼晚会而准备。刘孟哲说：“柏文姐是我的江苏老乡，也是我仰慕的偶像，我们关系非常好，她也经常指点我的演唱。说实话，演唱她已经演唱过的歌曲，我的压力还是挺大的！”
《山丹丹花开红艳艳》的最初版本是有着浓郁民族风情的陕北信天游，全曲曲调明亮，旋律优美，描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢山丹丹花开的动人情景，以及陕北人民对红军到来的喜悦欢乐之情。老艺术家郭兰英演唱该歌曲后，很快就传遍祖国的大江南北，此番青年歌手对经典红歌的再创作、再表现，体现了年轻一代的艺术工作者对祖国艺术成果的珍惜与传承之情。
复三部曲式。
引子（1-6小节）：旋律悠长，宽广。
A乐段（7-27小节）：旋律悠长，具有陕北特色，使人眼前呈现出一副陕北景色； B乐段（28-98）：突然转入热闹场面。其中有包含B1、B2、B3小乐段。从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。
A乐段再现（99-111小节）：音乐回复到开始的绵长节奏中，表现的是人民在向中央红军挥手道别。
为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。 相关创作
古筝曲《山丹丹花开红艳艳》 钢琴曲《山丹丹花开红艳艳》
其中以古筝曲为欣赏对象并做出欣赏: 古筝曲
另有古筝曲《山丹丹开花红艳艳》 创作背景
古筝曲《山丹丹开花红艳艳》由焦金海于1971年开始创作、1972年春天完成创作。当时，焦金海正在河南省周口地区淮阳市“五七干校”学习，接到古筝独奏的演出任务后创作了这首乐曲。
乐曲内容
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全曲分为三个部分。
第一部分，音乐从辽阔、悠扬的散板引子开始，逐渐转入富有高原牧歌式的优美旋律，犹如婉转、悠扬的牧笛，描绘出一幅迷人的风光。
第二段，音乐变为欢快的、热烈的，表达了人们对漫山红透的山丹丹开花的美景的赞美，同时也是对乡土风物的一种恋情。
最后一部分，音乐又回到第一部分主体旋律的原型。乐曲在尾句中表达了人们对未来充满希望和对美好生活的追求。
曲式结构
第一部分（第1—31小节，分三个部分）—— 第一小部分：第1—2小节 第二小部分：第3—7小节 第三小部分：第8—31小节 第二部分（第32—104小节） 第三部分（第105—121小节）
(一)创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）
1、请学生看一段录像内容为著名影片导演张艺谋的申奥宣传片片段。 “山丹丹的那个开花哟??”（一陕北老农高歌，北景为大西北）。 师生影片，大家可以看到什么？听到什么？想到什么
（用一段影片创设情境，壮丽的景色和农郁的风情可激发学生的学习情趣）。 2、学生交流自己的看法，并根据自己的理解谈谈对大西北的认识。 (二)引出课题“西北放歌”并展开探究性学习过程。
师：中国的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。下面请同学们把各小组收集到的材料展示出来，相互间进行交流。
1、学生分组展示（各小组不要孤立，也可持不同看法） 1）利用影视素材展示并分析（由各组组长分析西北民歌的特点） 2）利用互联网、音响、图片、文字展示并分析。 3）利用实物或即兴才艺表演来展示。
2、教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。并在以下几个方面作出适当的引导与交流。 1）感受体验西北民歌的特点。
属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。如陕北
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