依呀呀噢咧噢 第十四课时
教学内容： 唱歌《依呀呀噢咧噢》
教学目标: 1、情感态度价值观 感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相 关的音乐文化。
2、过程与方法 在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点。了 解非洲鼓的节奏特点及功能。
3、知识与技能 能够准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，体验非洲音乐中 复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。能够综合了 解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特点，感受非洲音乐文化。
教学重点： 能够准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 ，掌握相关切分音 节奏特点。 学习非洲独具特色的鼓文化， 感受非洲音乐文化风格特点。
教学难点： 能够准确演唱歌曲中切分音节奏，了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞 蹈的特点。
情境导入： 1. 教师进行才艺展示，身着非洲服饰，击鼓。提问：老师刚才展 示的是哪个地区的音乐文化？老师所展示的非洲乐器是什么？
【设计意图】 用直观的感受， 通过提问引发学生思考， 使学生进入学习情境， 产生学习愿望。
2. 简单介绍非洲，重点讲解非洲鼓及作用。
【设计意图】 通过文字叙述和现场演示，使学生初步了解非洲鼓乐，引导学 生认真学习下面环节的非洲音乐。
二、 体验环节
1. 讲解非洲鼓的节奏特点，出示节奏型，学生分小组练习。 2. 学生打节奏为教师伴奏，引出歌曲《依呀呀噢咧噢》 。 【设计意图】 体验鼓乐结合的乐趣，培养学生协作演唱的能力。 三、 学唱歌曲
1. 提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲是怎样表达欢快的情绪的？ 2. 学生打节拍，教师读歌曲节奏。
3. 跟教师用 la 模唱，观察曲谱，找出比较有难度的乐句。解决难点并出示 PPT 切分音节奏。
4. 完整的模唱歌曲。
【设计意图】 通过学生自主学习，发现难点，着重练习，使学生准确掌握。
5. 提问：同学们知不知道这首歌曲的歌词是什么意思啊？ 6. 教师简介歌曲、歌词。
7. 填词演唱歌曲， 放慢速度。 找出歌词较为难唱的乐句单独练习。 8. 提问学生评价自己的演唱。找出缺点改正。 9. 曲谱前两行，采用情绪递进的感情处理方式演唱。 四、课堂小结
以提问的形式让学生总结这节课学到的内容。
教师总结，非洲音乐是朴实的、纯真的音乐，其丰富多彩和变化无穷的节奏， 是世界音乐的宝贵资源。
人们常说： 非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。 我相信课后每一位同学都会 对非洲音乐有着更深的认识和了解， 课下同学们可以去搜集一些你喜 欢的非洲音乐，下节课我们继续在非洲音乐的海洋中畅游。
《红河谷》 第十五课时
教学目标：
1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2、用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3、对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。
教学重、难点：
选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。
教学过程：
一、导入
1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。
2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？ 生：北美洲。
师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？ 生：《红河谷》。
师：听到《红河谷》还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？ 生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》。 师：今天我们就来学唱《红河谷》。 二、《红河谷》歌曲学习 1、发声练习。 用“呜”进行练习。 2、学生学唱歌曲。
（1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。
（2）手打出乐曲节奏并读出唱名。
（3）手打节奏，视唱。
（4）连贯学唱，注意换气的位置。
① 跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确（只弹旋律）。 ② 请学生有感情地大声朗读歌词。
③ 教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。 ④ 教师弹伴奏，学生演唱歌谱，教师演唱歌词。 ⑤ 教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱。 ⑥ 给半分钟时间熟悉歌词。 ⑦ 跟伴奏背唱歌曲。 3. 深入分析歌曲。
学生再次聆听范唱《红河谷》。 4. 聆听《红河谷》合唱版。
师：速度、力度可以影响甚至改变音乐的情绪，请问你们还有什么方法可以改变音乐的情绪？ 生：通过配乐、改变节奏等。
师：聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？
生：这是用合唱形式演唱的。
师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同？
生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。
师：同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。 三、 课堂小结
音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点？情绪情感。因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。 下面请同学们以组为单位，进行《红河谷》演唱比赛。 要求：
（1）用恰当的音乐要素及演唱形式来表现作品。 （2）有感情地背唱。
相关推荐：
loading