“1+X证书制度”下的高职院校会计专业人才培养模式构建

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“1+X证书制度”下的高职院校会计专业人才培养模式构建

作者：李慧

来源：《科技创新导报》2019年第33期

摘; ;要：社会快速发展的今天，不仅为高职院校会计教学活动的开展创造了更多机遇，同时还带来了大量挑战，只有抓住机遇，并有效应对挑战，才会培养出更加优秀的会计人才。而想要达到这一目的，则需要以“1+X证书制度”为基础，构建出更加优质的会计专业人才培养模式。基于此，本文通过对“1+X证书制度”的简单概述，进而分别从“1”与“X”两个方面着手，对人才培养模式的构建展开了分析，以加强对会计专业人才的培养力度。 关键词：“1+X证书制度”; 会计专业; 人才培养

中图分类号：F230; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：1674-098X（2019）11（c）-0217-02

近年来，在我国教学事业不断改革的背景下，逐渐出现了很多教育制度，“1+X证书制度”是其中较为重要的一种，通过该制度的应用，加强整个教育活动的规范性，提升教学质量，从而培养出更加优质的人才。因此，对“1+X证书制度”下的高职院校会计专业人才培养模式构建进行研究具有重要意义，为进一步提升教学活动质量奠定良好基础。 1; “1+X证书制度”概述 1.1 “1+X证书制度”的概念

“1+X证书制度”由两部分构成，其中，“1”表示学历证书，即学生在经过一段时间的系统学习之后，符合高校要求而办法的证书，主要用来评估学生在高校期间的学习情况;“X证书”则表示不同专业所涉及的技能等级证书，将两者融合到一起之后，指的是学生获取学历证书的同时，通过各种技能考试，获取相关的职业技能等级证书。在我国现代教育事业当中，主要关注该制度中的“X”。落实该制度时，需要对“1”与“X”具备准确的认知，并梳理两者的关系，其中，对于“1”来说，是整个制度的基础，而对于“X”来说，不仅是该制度的重点，同时还是“1”的深化与扩展[1]。此外，还需要注意的是，虽然“1”与“X”内容不同，但并非无任何联系，而是具有紧密的关联性，正是这一紧密关联性的存在，使其在教育活动当中具有较高的价值。 1.2 “1+X证书制度”的作用