高一英语期中考试试卷分析及班级管理建议

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高一（11）班 王忠文

一、成绩分析：

1．试题难易度的分析：本次试卷难度偏大，基本达到学校出卷要求。包括单选，完形，阅

读，短文改错和书面表达，共五个部分。考查的知识点均为必修一至四单元的学习范围，个别题目曾经在练习题中出现过。下面就各个考试部分进行分析：

（1）单项选择集中考查所学的黑体单词、短语及名词性从句、强调句两个重要的语法点。 （2）完形填空主要考察学生对文章整体的把握。空缺项分布广，涉及不同词性单词及固定

词组搭配等，有两至三个较难选择的题目，其余选项适中。

（3）阅读理解主要考查学生对整体语篇的理解能力，逻辑思维能力和查读跳读能力。文章

篇幅适中，题目设置难度中等。但新题型七选五完成情况一般。 （4）短文改错出错明显，集中在词性的把握、固定搭配及语意理解上。

（5）书面表达所需内容已经用中文提示出来，主要考查学生综合组织及运用语言的能力，

难度中等。

2．答题情况分析：班级总体成绩在短文改错和写作方面失误率较高，其次完型及新题型七

选五失误较高。这表明学生对基础知识的掌握程度较差，对新题型和篇章理解能力较差。全班成绩整体呈现“高分不高，低分过低”的局面，基础知识亟待一起重视并予以巩固，能力题体现在攻坚能力差。

3. 丢失分因素分析：

（1）客观因素：本次考试试题覆盖面积较广、易出错题目增多、评卷给分更加严格；导致

学生非智力因素造成的失分过多。

（2）主观因素：学生对基础知识掌握不扎实，缺少自主练习，导致失分过多；对相关知识

的再现能力差；对新题型（七选五）的适应能力低。

4. 试卷得分情况分析：试卷满分150，全班最高分109，最低分40分以下 16人。尖子班

平均分为81.58，平行班平均分为47。

二、教学情况分析：

1．工作状态：总体上是积极认真的，注重针对学生学习习惯差的情况进行旨在培养习惯的

引导，在课下对上课遗留的知识点进行及时补充；积极尝试新的教学方法，旨在引导学生掌握学习方法。

2．对教材的驾驭能力：课前认真备课，课后认真反思。对教材和大纲要求的核心知识点把

握得当，并在教学过程中积极渗透。

三、存在问题及改善措施： （一）、卷面存在问题：

1. 双基知识尤其语法点掌握不牢----加强语法点归纳，学生默写要点，其他知识点突出重

点，反复至少3次。

2. 阅读得分率低，说明学生词汇量偏低----以课本为主要载体，加强词汇认读，平行班上

课容量和难度都要适度，以大多数学生及时掌握为准，不要贪多贪快。

3. 作文得分偏低，有抄袭阅读文章得0分的，有书写潦草的----多记多背好词好句，每天

练字一页，及时纠正不规范的书写。

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（二）、自身不足的改进：

1. 在日常教学中培养学生听说能力的同时，应增加应试能力的培养比重，降低学生考试中非智力因素的失分率。

2. 考虑学生的实际情况，根据其自律能力和自主学习能力，有针对性地增加对其作业和练习的监督和督促。 四、学生整体情况分析：

由于各班层次不同，存在一些学生基础较差的情况，对新知识的接受能力较差，时间安排不合理，整体学习状况“事倍功半”。 学生的学习习惯现状：由于初中未养成良好的学习习惯，大部分学生学习态度积极但方法不当，没有记笔记和预习复习总结反思的意识和习惯，导致新知识接受慢，旧知识没巩固。

五．班级管理存在的主要问题及原因分析 1、学生基础差

高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，部分学生基础太差，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩只有十几分。 2、学习方法方面不得当

平时没有记忆的习惯，只是应付各科作业。不能及时的克服遗忘，不及时复习。 3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题。部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。 4、应试技巧及卷面

大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。书写答案，层次不清，字迹潦草。这就要求我们教师在平时教学中，严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 六、主要措施及教学建议

1、加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，各科均要有补差练习，并要认真批改评讲。

2、认真落实复习资料和单元测试，增强复习效果。

3、与学生逐个谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。

4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。 5、各学科培优工作：

-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 鉴于普通班情况，依据级段对各学科的薄弱学生要求的培优工作，做了如下工作： 1）首先通知到个人，让学生心里明了，思想上重视自己稍微的薄弱学科。 2）检查跟踪此科学习进展，每周抽查此科作业资料完成情况 3）对每次测验，周测成绩进行总结及纠错，完成满分卷。 七、班级日常学情及管理：

1、认真贯彻班级自治、自主管理模式，给班干部做好后盾，全力支持班委工作，努力发挥每个小组的活力，让其成为个人之上的竞争细胞，促进班级竞争活力。 2、严肃班级纪律，做到平稳运行。

3、加强对学生非智力因素管理，抓好三类学生的管理工作，对班级的学困生和问题生进行调查，了解这两种学生的思想，了解教师的辅导工作，了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难，采取严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育。 4、抓好班风与学风。

从大处着眼小处着手抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处。我从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。

5、营造学习氛围，树立正面典型，发扬优秀学生、踏实学生、认真学生、努力学生的领头作用

2013年11月5日

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