2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品
“践行社会公德，我是一名合格的公民”活动教学设计
南沙区岭东职业技术学校 赖倩瑜
课型：活动体验课型
一、活动主题：
（一）活动主题名称：践行社会公德，我是一名合格的公民 （二）活动主题内容：高等教育出版社《职业道德与法律》 第二单元 知荣辱，有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 第一框 恪守道德规范 加强道德修养
——和谐社会里的社会公德 （三）活动对象分析：
本次活动参与的班级是13平面设计班，本专业是我校计算机部新设置的专业，主要培养的是能从事平面广告设计、故事板设计、网店美工等方面的人才，其中，计算机软件操作能力、创新能力是本专业学生要培养的关键能力。考虑到学生对计算机相关软件操作有一定的基础，因此在德育课的教学中我尽量发挥学生的专业优势，增强学生创新意识，培养学生创新能力和实践能力。
本班学生思维比较活跃，学习积极性高，有较强的表现欲，有部分学生胆量较大，课堂上积极配合老师。因此，在本次教学活动设计中，我选取了贴近生活、贴近实际、贴近学生的学习内容，发挥学生主体作用，通过任务驱动法引导学生进行合作探究学习，充分满足学生的求知欲、表现欲。
二、活动设计思路
社会、家庭、职业是人们活动的三大空间，社会公德、家庭美德、职业道德，是道德的三大领域。本次活动的主题是围绕社会公德而展开的，社会公德与家庭美德、职业道德共同构成社会主义公民道德建设的三大着力点。而公民道德建设必须从遵守社会公德这一最基本的行为准则抓起。社会公德的主要规范看上去很简单，有点老生常谈的感觉，但这些最基本的行为准则又往往容易被我们所忽视，在我们校园里，就存在着不少违反社会公德的现象，我们中职学生社会公德现状不容乐观。那么如何才能让“社会公德”深入人心，让大家能自觉自愿地去践行社会公德？
本次活动，我贯彻“以生为本”的教学理念，努力为学生创造一个体验、发现和创造的平台。在活动过程中，学生要尝试从学校这个最熟悉公共领域去观察，了解中职学生社会公德现状，发现问题，并尝试从学生本身的角度去诠释作为学生我们可以怎样践
行社会公德，做一名合格的公民。本次活动共分为五大项目组，分别是：“文明礼貌”项目组、“助人为乐”项目组、“爱护公物”项目组、“保护环境”项目组和“遵纪守法”项目组。每个项目组通过调查了解我校学生社会公德现状，收集、筛选、整理相关资料，策划一个项目宣传方案，并由项目负责人在班上展示。同学们在这样一个互动中学习知识、交流体会、升华情感、产生共鸣、促进行动。希望通过活动，尝试引导学生从关注“学到什么”到关注“这个东西是如何学会的”，注重学习过程本身。
三、活动目标 （一）认知目标：
1.熟记社会公德的主要内容；
2.能辨别哪些行为是违法社会公德的行为；
（二）情感态度价值目标：
认同社会公德，以遵守社会公德为荣，以违背社会公德为耻。 （三）运用目标：
能反思自身的行为表现并加以改进，践行社会公德，使自己成为一个合格的公民。
（四）教学重点：明辨是非。
（五）教学难点：认同公德，践行公德。
四、教学方法：任务驱动法、启发式教学法
五、活动准备（2周时间） （一）教师准备：
1.教师让学生通过自荐或推荐方式选出五名项目负责人，让项目负责人招募合作伙伴，组建自己的项目合作团队； 2.设计项目任务书和学习评价表；
3.指导每个项目小组互相交流，展开调查，策划宣传方案； 4.指导各项目组收集、筛选、整理资料； （二）学生准备：
1.五名项目负责人在班上招募合作伙伴，组建自己的项目合作团队，分别是：“文明礼貌”项目组、“助人为乐”项目组、“爱护公物”项目组、“保护环境”项目组和“遵纪守法”项目组。
2.每个项目组开展各种形式的调查活动，并策划本项目宣传方案； 3.收集、筛选、整理资料，准备课堂展示。
六、活动过程（1课时） 教学 环节 创设 情境 ， 激发 兴趣 5分钟 图说 公德 ， 引发 思考 3分钟 项目 展示 ， 分享 交流 25分钟 校园社会 公德宣传 1.让各项目负责人展示项目成果，分别是： “文明礼貌”项目组 “助人为乐”项目组 “爱护公物”项目组 “保护环境”项目组 “遵纪守法”项目组 2.鼓励同学们谈自己的感受，并在五个项目组中选出“最佳宣传项目”。 强化 体验 ， 自主 感悟 7分钟 播放师生共同制作的短片《社会公德——校园篇》 1.播放短片； 2.课堂小结； 3.作业：填写学习评价表。 1.观看短片； 2.自主感悟； 3.根据学习评价表，进行自我评价。 1.各项目负责人在班上展示项目成果； 2.谈感受并进行投票。 通过任务驱动，各项目负责人根据《任务书》的指引，组织伙伴们展开一系列调查、资料收集、筛选和整理工作，锻炼了自主学习能力，为学生提供了一个体验、发现和创造的学习机会，让社会公德逐渐深入到学生的心中。 通过短片的制作，强化学生体验；通过短片，正面引导学生如何践行社会公德，激发学生能持之以恒地践行社会公德，不断提升个人品德修养，使自己成为一个合格的公民。 展示一组图片（反映社会上种种违反社会公德的现象）。 社会公德的含义、作用和主要内容。 教学内容 教师活动 1.创设情境，提出问题：如果看到这种情况，你会怎么做？ 2.引出案例《深圳IBM女高管地铁口猝死，躺地50分钟无人救助》； 3.适时点拨。 1.展示图片； 2.根据图片内容，提出问题：图片中的内容违反了社会公德中哪方面内容？ 3.点拨。 1.观看图片； 2.回答问题。 通过图片，直观地呈现社会上违反社会公德的种种行为，让学生明辨是非，并反思自身行为。 学生活动 1.回答问题； 设计意图 创设问题情景，调动学2.阅读案例，引发思考。 生；引入案例，引发思 考，初步感知社会公德的重要性，进入学习状态。
附： 任务书
项目组
项目任务（准备时间：两周）：
1.调查我校学生“文明礼貌（助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法）”的现状及存在的问题（调查方法：观察法、问卷法、访谈法等）；
2.根据我校具体情况，收集相关的照片、录像、图片、视频、文字等资料，并在课堂上用最适当的形式呈现出来。
3.与老师共同策划和制作视频《社会公德——校园篇》，从正面的角度去诠释作为中职生，我们可以怎样践行社会公德。 项目负责人 项目合作伙伴 负责人 学习评价表
班级 学号 社会公德自我评价 主要内容 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法 很满意（打?） 较满意（打?） 不满意（打?） 教学活动反馈 1.在整个活动中，你主要负责哪些工作？主要参与了哪些项目的活动？ 2.谈谈你对本次教学活动的感受。 3.你对这样的教学活动有什么好建议？ 自我评分（100分） 教师评分（100分） 需要改进的地方体现在哪里？ 姓名 要准备的工作 最佳宣传项目
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