第二学期小学班主任个人教学工作总结

第二学期小学班主任个人教学工作总结

提起班主任工作，我相信，在座的每一位班主任都会有 千言万语，也都有许许多多良方妙策。近几年，我一直担任 低年级段的教学和班主任工作。在实施自主管理之前，总感 觉低年级学生年龄小，做为班主任不仅要耐心细致地搞好教 学，对学生的纪律、生活要管理得细致入微，照顾得无微不 至，这样才是好的班主任。任何事情亲力亲为，对学生有太 多不放心。结果，自己觉得有时候像个保姆，不像老师了。 比如要求自己每天早早到班上，组织学生早读 ; 下午放学带 领学生扫地等等，那真是“怎一个累字了得” 。而心里还埋 怨学生组织管理能力真差，什么事情都不会做，都做不好。

老实说，促使我开始实施自主管理，并不是我的境界多 高，也不是我的想法多前瞻。毕竟，到现在我担任班主任工 作已经 23 年了，以前积累下来的班主任经验，足以让我胜 任自己的工作。而且习惯成自然，不改变也没什么大碍。参 与“自主管理”这项课题研究，是胡校长，决心把学生自主 管理、自主成长的理念，运用到班主任管理中。于是决定带 领部分班主任参与此项课题研究，然后逐步面向全体推广。 我是被选入课题组的第一批班主任。抱着不能辜负领导的信 任和试试看的态度， 我就投身于 “在为班级服务中自主成长” 的子课题的研究之中。经过近两年的摸索、实践、反思，我 尝到了学生自主管理的甜头，坚定了继续深入研究下去的决

心。

我今天想谈谈： “在为班级服务中自主成长”这个方面 的班主任工作的一些探索。就着这个话题，我谈两方面的内 容：

第一方面：任务具体化，用表格计分的量化形式，用客 观的方式对学生各项表现进行激励性评价。

我设计详尽、 细致的分工表， 引导班干部带领组员完成 老师注意落实检查，进行比较客观的评价，让学生在每周争 得“优秀学生” ，每个组在争当“优胜组”的良性竞争的过 程中，约束自己的行为，克制自己不要做会扣分的事情，简 而言之，就是把任务具体化，让学生懂得，我应该做什么， 应该怎么做，让班干部以点带面，逐步达到所有学生可以自 我管理的境界。

首先，将全班分为五个组，两名组长全权负责，每天值 日的同学固定任务。这样，老师带领学生做一次值日后，就 非常明了自己的任务。在组长的带领下，可以很好完成值日 工作了。

其次，每天早读的时间，都有专门的值日班长带读。哪 怕老师没有到教室，带读的值日班长，也可以带领同学们读 书。

第三、照顾到体工队队员下午基本不到学校来的特殊情 况，把 8 名体工队员分为两大组，每天早上轮流去负责保洁

区的保洁工作。

第四，我班的座位虽然没有摆成围坐的形式，但是，全 班分为 9 个学习小组，前后 5 个或者 6 个同学为一组。每组 有 2 个组长，组长带领组员组织课堂上的讨论交流，准备小 组展示内容。

第五，每天早上，语文、数学、英语如果有需要交的作 业，分别交到两个组长的桌子上。然后由科代表及时将作业 本送到老师办公室。

第六，每天上课时间，学生到功能室、操场，规定成巧 巧和黄湘宜负责关教室的灯和电扇等。中午放学，规定黄湘 宜负责去拿班牌，并且负责关灯、电扇、锁门。每天早上敬 俊和古思谊负责开教室门，如果带读的值日班长还没有到学 校，古思谊就会先带领同学读书。成巧巧每天一到校，会提 醒值日的同学去打扫保洁区，还对到校的同学的早读情况进 行登记。

1、早上在 7：50—8：00 就在教室，认真读书的，每次

加 3 分（8:00 才进教室读书的每次加 2分）;8 ：10 没进教室， 迟到的每次扣 2 分。

2、课堂上老师根据纪律、发言等情况，随时加分、扣

分，算到课堂分里 （ 早读包括在内 ） 。

3、作业缺交或者没有订正上次的作业，每次扣 2分; 交

上空本子的每次扣 4分; 获得红印章每次加 2分; 听写本上得

100 分的，每次加 5 分。

4、每天作业的分数是语文作业，数学、英语计分，就 是

每周一个总分。以每周 10 分为满分，缺交、不订正等每 一次扣 2 分。

5、每次认真完成值日工作，认真完成每次加 3 分 ; 不参

加值日或者不认真的每次扣 2 分。

6、每天因为带校卡、 迟到等被扣流动红旗评比的分的，

每次扣 10分; 一周都没有扣流动红旗分的就加 10分。

7、每周按总分，评出 2 个优胜组，每一名组员获一朵

红花贴入红花栏 ; 还评出前 10 名优秀学生，每人次可获一朵 红花栏的红花。

那么老师要负责检查学生的各项表现，是否符合我们提 出的规范要求。用有效的评价机制激励学生朝我们希望的方 面发展。我主要是用打分的形式，将学生各项情况，每天进 行加分、扣分记录。然后每周算出各人的总分，得分高的前

10 名获得“优秀学生”的称号。还根据各组的总分评选两个

“优胜组”，获“优秀学生”称号和“优胜组”的组员可以 得到红花栏的红花和奖品。奖品有时是铅笔、橡皮等学习用 品，有时是糖、饼干之类的食品，同时会发一些适合低年级 学生阅读的书籍作为奖励，让“优秀学生”带回家看。

第二方面：让学生竞选担任班干部，积极参与到为班级