优生培养措施

优生培养措施

一、加强对优生前途理想教育，要求每位学生树立远自己远大理想，用理想来引导和激励自己学习；帮助优生确立自己奋斗目标，要通过目标导向功能、激励功能来激发学生学习热情，要通过目标分解及落实来实现目标达成。

二、注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己学习方法，离开教师、走出校门也能自主学习。

1、指导预习，让优生明确预习重要性。预习可以搞清书本上基本知识，并完成课后作业，让优生明确哪些地方不懂，哪些知识不清，带着问题进课堂，学习主动性和针对性增强、效率大大提高。也可以培养优生做读书笔记能力。坚持进行课前1—2天预习，有利于优生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，有利于培养优生学习积极性和主动性，是培养优生自主性学习重要方法。

2、在课堂教学中，要善于启用优生，让他们在学习中起好带头、组织、示范作用，以充分锻炼和提高优生能力，发挥他们优势。要格外关注尖子生培养，好让这部分优生早日脱颖而出，成为其他优生学习榜样和不断进取精神动力。

3、提倡优生争当小老师。在帮助同伴学习中锻炼自己思维，也在这些活动中得到锻炼，因为能够对一个问题进行顺利讲解，可大大地加深印象，许多含糊问题条理化清晰化了，对浅显问题理解得更深刻了。

4、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再及学生共同分析试题得失，老师从中加以提醒及点拨。在此过程中让优生们多表达自

己审题及解题方法，从中体会到主人翁感觉。

三、引入竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每学期期中和期末考试成绩杠杆，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参及竞争。

四、引导优生自我反思，培养反思习惯

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 1、反思解题过程，达到反思程序化

教师在每节课后针对当堂重点知识，选择一些能涵盖章节知识点练习题，有针对性巩固知识点。通过一次典型习题训练后，引导优生进行如下反思：题目涉及哪些知识点？解题思路是否正确，严密？解题方法是否新颖？解题结果表述是否完整？还能有别解法吗？优生将反思所得记于错题集上，以便在学习中随时查阅。

2、开展反思活动，培养反思习惯

现代化教学务必使优生对自己学习方法，学习行为和习惯进行反思和自我评估，并留给优生反思空间和机会，开展卓有成效反思活动，可从鼓励优生写学习日志和进行自我评估两方面着手。

培养优生自学能力和合作意识，教会优生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试，会总结，教会优生自主学习、合作学习和研究性学习，使每个优生都能掌握一套符合自己学习方法。

总之，培养优生是一个循序渐进过程，只要教师在教学过程中多关心学生思想动态，关注学生学习过程，以激发学生学习兴趣作为教学前提，以培养能力为宗旨，以交给学生智慧为最高目标，就能转化和培养更多优生。