立足校本培训，引领教师成长

立足校本研训，引领教师成长

济南市平阴县玫瑰中学 韩国栋、刘吉冉

近年来，我校立足农村中学的实际，实实在在的开展校本研训，使全校师生从中受益匪浅。我们深深的体会到：校本研训的开展似教师成长的催化剂，使教师形成了先进的理念，帮助教师实现了专业发展，也促进了新课程改革的深入开展。 一、培训学习，提升理论

观念是行动的先导，教育观念对教学实践起着指导和统帅的作用。课程改革为我们提供了新的机遇，也对教师提出了更高的要求。为了尽快适应素质教育和新课程改革的需要，我们建立了校本研训学习制度，引导教师树立终生学习的理念与习惯，培养教师“工作学习化、学习习惯化”的职业生活方式，号召全校教师争做一名学习型教师。在理论学习中，我们做到“三个层次、三个必须、两有一查”，即：学习形式上分三个层次，每月一次全校教育理论讲座，一次教研组学习，每周一次个人自学；学习内容做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育思想，必须与教学实践相结合；学习管理上实行“两有一查”，有学习笔记，有学习体会，每月检查一次，年终进行考核。学校还为此专门投入一定经费，投资二十几万元加强了阅览室和校园网建设，人人配备了高配置的笔记本电脑，为教师提供了最新的学习资料和最优秀的学习途径，创造了优良的学习环境。

一是学校扎扎实实的开展新课程培训和业务理论学习，做到时间、内容、人员三落实。每次学习严格考勤，并要求教师人人写出学习新课程的体会、教学案例评析和教学反思，学校进行检查评估，并纳入教学常规考核之中。通过学习、观摩、反思等系列活动，使教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，新的教育教学理念已逐步深入人心。

二是开展以理论为指导，以操作为基础，以实践为目的的现代教育技术培训，不断提高教师信息技术应用水平。我们充分发挥学校计算机骨干教师的龙头作用，对不同年龄的教师分类要求，分步达标培训。通过培训，我校80%以上的教师已会熟练使用远程教育资源和英特网上下载的资源，20%以上的教师已成为远程教育的行家里手。 二、自我反思，促进不断进步

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。每学期开学初，学校要求教师结合前期教学实践中困扰自己的问题，自下而上的汇集教研组内本学期的研究专题，自觉的把自己的工作作为研究对象，反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为。学校首先从“寻找自身的困惑”开始，引导教师反思教育教学中存在的问题和不足，在研究状态下去

思考、实践，并响亮的提出“让遗憾远离学生”。在备课中，学校积极倡导个性化和创新设计，注重教学反思的原则，着重检查教师所写的教学反思笔记、教学随想等内容，要求教师认真及时记录自己的教学反思和改进教案，根据情况有的还要上反思课。学校定期对教师的反思案例精心选编，进行汇集整理、交流，形成教学实录、教学事故、教学反思、教学设计等校本培训资源库，从而促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，促进教师不断更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平。此外，学校还定期举办主题论坛，把问题分解成“观点碰撞”、“案例研讨”、“个案诊断”等板块，通过小组辩论赛和面对面交流等形式，让教师在其中尽情的互动交流、研讨、体验，通过互相交流、互相启发、互相学习、互相促进，共同分享经验、研讨问题，最终达到共同提高。 三、研训结合，实现共同成长

组织教师参加校本教研活动和课题研究，是提高教师理论水平和实践能力的有效途径。鉴此，我们把课题研究作为校本培训的载体和支撑，以科研为先导，从宏观把握学校教学方向，从微观上深入教学领域，使校本教研、课题研究与教师培训相得益彰。一是校本教研活动常抓不懈 每学期都扎实的开展以“讲三课”（骨干教师示范课、课改实验教师研讨课、人人展示教研成果的汇报课）、“练五功”（备课、说课、上课、评课、写课）、“评五优”（优秀说课、优秀教学设计、优秀论文、优质课、优秀教学案例或教学反思）为主要内容的教学基本功竞赛和岗位练兵活动，每次活动做到了“五有”，即有学习研讨材料、有说课、有教案、有听评课记录、有教学反思，大大提高了教师的业务能力。每次活动结束后，教导处及时收集有关资料，结集形成成果。二是不断深化专题研究活动。学校紧紧围绕县级课题“三段六步问题探究教学”模式进行研讨，围绕“自主、合作、探究”之核心，具体从五个方面入手，即案例交流、讨论案例、思维碰撞、反思提高、行为跟进。通过研究、实践，教师们得科研意识强了，独立研究的能力提高了。 四、专业引领，提高专业水平

专业引领是把学校研训引向深入的重要措施，是提高教师专业水平的千斤顶。一是学校购置了大量的课改实验教学音像制品，利用远程教育网络开办了空中课堂，组织教师学、看、听。二是名师带动促发展，充分发挥校内骨干教师、教学能手、学科带头人的示范作用，实施能者引领。只要有省、市、县教育部门组织的教学研究、教学观摩、业务培训活动，学校就积极组织骨干教师外出听课、学习、培训，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。对骨干教师外出考察学习，学校全额报销其差旅费用，并且每次外出学习回校后都为其搭建自我展示的平台，让其开展讲座，交流学习体会，上师范课等，使全体教师能资源共享、智

慧共享，达到了一人培训众人受益的目的。同时采取多种形式加大对青年教师培训力度，实施“捆绑式”教研，实施“青蓝工程”，开展“师徒结对、手拉手”共发展、同提高活动，通过有计划的传帮带，让青年教师在业务方面少走弯路，迅速成长。

广大教师通过不断地学、看、听、研、仿，理念上实现了质的飞跃，行动上逐步跟进，专业水平大有提高。几年来，我校教师有4名教师在县素质提升工程中被评为县学科带头人、18名教师评为县骨干教师，二十余人次获市、县优质课一、二等奖，论文、案例获奖者达百余人次，2010年我校选送参加平阴县教学能手竞争的7名教师全部过关，过关率达到惊人的100%，创造了乡镇中学的奇迹。

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