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2017 年教师资格证考试
(二)新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 1.初读课文，整体感知：
(1) 学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。 (2) 根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节 (3) 疏通文章大意，并向学生提出问题：
1)本文讲述了 ...事?或作者写了 ...人 ?或看了 ...景物 ? 2)并总结文章段落大意： ...。 2.精读课文，体会手法
(1) 指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。 。。写作手法。 (2) 运用小组讨论分方式 1)将学生分为若干小组进行讨论 2)确定要讨论的问题： 讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从 ... 方面描写人物形象 ,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形
象，分析人物 ...性格特点。 讨论景：通过对某景物 ...方面的描写，揭示 ... 人生哲理。
2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。
如：文章分几部分描写 (人、事、景 )，每部分运用了什么 ... 修辞手法 ?好在哪里 ? 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了??手法描写人物性格特
点 (揭示??道理。
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如笔顺 )。 (WORD格式
2017 年教师资格证考试 3.研读赏析，体验情感
(1) 学生再次有感情的朗读课文 (或者角色扮演读课文 )，让学生体会作者所要表达的思想感情。 并提出问题：本文体现了作者怎样的情感 (揭示了怎样的道理 )? (2) 通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出??道理。 (三)巩固提高，拓展延伸
设置课堂小练笔，让学生利用文中。 。修辞手法造句，并去练习描写其他
事物 (也可以介绍其他相关课外知识 )，以达到巩固提高、深化理解的效果。
(四)归纳小结 (意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质
)
师生共同或 (教师 )总结本课内容 (可以把板书重新总述 )，突出本节课的重难点。 (五)布置作业
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。 说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。 读：有感情的朗读课文相关段落
;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展
示。 写：仿写相关片段内容，进行练笔。 禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业 (六)板书设计
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点 (重点词语 )、教学内容内在结构、内容
的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建
议选用图画板书或者综合板书。 设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮
助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习
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惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。 作答模板：
设计题目 1：用??词语或成语????造句。
设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。 (知识与技能目标 ) 设计题目 2：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想 设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。
程与方法目标 ) 设计题目 3：通过对本文的学习，悟出了什么道理
?或获得了什么样的情感体验
设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。 (情感态度价值观目标 )
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? (过?
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以上对教学设计的主要题型进行了总结和归纳，广大考生可据此作为答题参考，但
需理解基本原理后结合真题进行反复练习，并按照要求规范答题。以上几种答题要求中，
教学目标和教学过程是重点，包含多种出题角度，希望就此重点练习掌握。
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