小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法浅探

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小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法浅探

作者：尚月华

来源：《新课程·小学》2017年第04期

摘 要：很多教师提出：教学方法与学生的学习兴趣有什么关系呢？教学方法是影响学生学习兴趣的主要因素之一。所以，为了找到二者的联系，与课题组成员针对“有效课堂教学方法与培养小学生学习兴趣的实验研究”这一课题进行为期一年多的研究，同时，也有了一定的收获，现以“小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法浅探”的简单论述来展示部分研究成果，以为学生数学学习兴趣的培养提供理论依据。 关键词：小学数学；兴趣；教学方法

数学作为九年义务教育阶段的必修课，培养学生的数学学习兴趣不仅能够为学生进一步的数学学习打下坚实的基础，而且与学生数学学习质量的提高也有密切联系。所以，在素质教育思想的影响下，我们要处理好教学方法与学习兴趣之间的关系，要通过多种方法的应用来构建精彩的课堂。因此，本文就从以几种教学方法的应用为例对如何培养学生的数学学习兴趣进行论述，以为学生终身数学学习意识的形成做出贡献。 一、形象教学法对兴趣的培养

形象教学法是指将抽象的数学知识直观、形象地展示给学生，目的就是帮助学生更好地理解相关的数学知识，以提高学生的数学学习质量。但是，在素质教育下，我们该如何将抽象、枯燥的数学课堂变得更具有形象性呢？作为一名一线教师，我们认为，构建形象化课堂最简单的方法就是借助生活实物，这也是调动学生数学学习兴趣、提高学生学习质量的有效方法之一。所以，教师要做好教材的研究工作，要有意识地将学生熟悉的生活实物与数学教学结合在一起，以确保精彩数学课堂的顺利实现。

例如，在教学“认识人民币”和“认识钟表”时，为了激发学生的数学学习兴趣，也为了提高数学课堂的教学效率，在这两节课的教学中，我采取的都是形象教学法，即：借助儿童人民币和真实的人民币一起帮助学生认识人民币，初步让学生了解1元=10角等基础的人民币换算关系。在“认识钟表”这节课时，我将生活中的钟表带入了课堂，并借助多媒体向学生展示了不同种类，不同类型的钟表，引导学生在直观的观看中初步了解钟表，调动学生的学习兴趣，使学生在直观的认识中掌握知识，锻炼能力。总之，借助形象化教学法来培养学生的数学学习兴趣是有效的教学方法之一，也是提高学生课堂参与度的有效方式，以确保学生以积极的心态走进数学课堂。

二、游戏教学法对兴趣的培养