人教版数学四年级上册
1-2亿以内数的读法的练习
月 日 第 课时
教学内容：练习一的：3-5题。 教学目标：
1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法。
教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。 教学难点：了解计数单位和数位的意义。 教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。 教学过程：
教学内容 复习亿以内数的读法 教学时间 7′ 教 师 活 动 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、小黑板出示：读出下列各数。 32680 145800 5205000 （要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 了解数位上的数所表示的意义 6′ 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万??组成的。567000 7035000 40080000 30200000 巩固练习 16′ 1、小黑板出示：读出下列各数 4050000 90083000 38000400 2、投影出示： 从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。 （2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组回答然后全 3、同桌两人组成数，另一人读数。 学 生 活 动 1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3、学生读数： 32680读作三万二千六百八十 145800读作十四万五千八百 5205000读作五百二十万五千 1、学生先讨论再回答： 72650中2在千位上，表示2个千； 5624500中2在万位上，表示2个万； 2845000中2在百万位上，表示2个百万。 2、学生讨论回答。 （1）56850549是（ ）位数，最高位是（ ）位，班交流。 11
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1-3亿以内数的写法
月 日 第 课时
教学内容：第6页：例3、例4和练习二的：1~5题。 教学目标：
1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重点：掌握亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备：小黑板、投影片、数位表。 教学过程： 教学内容 复习 教学时间 6′ 教 师 活 动 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 新课 22′ 一、教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写作30800000 七百零八万写作7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 6、检验。 7、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 5、练习：做一做中的练习。 作业 7′ 练习二：6、7
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1、学生试写。 2、学生根据自己的写法回答。 3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳： 先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 5、学生练习。 学 生 活 动 1、学生在自备本上写数后交流。 人教版数学四年级上册
1-4亿以内数的写法的练习
月 日 第 课时
教学内容：练习二的：8~11题。 教学目标：
1、进一步掌握亿以内数的写法。 2、熟练地写含有两级的数。 教具准备：小黑板、投影片、数位表 教学过程： 教学内容 基础训练 教学时间 教 师 活 动 1、小黑板出示：写出下列各数 十二万 三百零五万 四千零六万五千 2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？ 3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？ 课堂练习 1、投影出示：写出由下列各数组成的数。 （1）四百万 八十万 五万和三千 （2）六千万、九万和五百 （3）八千万和四十 1、学生写数 （3人上黑板写） 学生说一说万级和个级上的学 生 活 动 1、学生写数： 十二万写作：120000 三百零五万写作：3050000 四千零六万五千写作40065000 2、学生回忆亿以内数的写法。 3、学生自由说一说。 反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？ 数是怎样确定的。 2、写出下列各数： 四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百 游戏 提出要求： 同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写？ 作业 练习二： 10、11 2、学生写数后大家评议。 学生游戏。
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1-5、6比较数的大小（2课时）
月 日 第 课时 月 日 第 课时
教学内容：书第13～15页的例4、例5、例6，练习三的第1～4题 教学目标：
1、学会比较亿以内数的大小；
2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数；
3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学重点、难点：用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。 教具准备：小黑板、投影片 教学过程： 教学内容 比较数的大小 教学时间 教 师 活 动 1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 999○1010 601○564 687○678 2、板书课题：比较数的大小 3、教学例4。 板书例4 第一组数：454800和48500 4、归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明） 5、练习：完成相应的做一做。 把整万的数改写成用万作单位的数 学 生 活 动 1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。 3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。 4、学生小结： 1、学生自学。] 2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。 1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。怎能样改写，请大家自学课本。 2、问：怎样改写的？ 3、板书例5 让学生把例5补充完整 4、巩固练习：完成相应的做一做。 求近似数 1、小黑板出示：求出下列数的近似数：4926 9375 1、学生写出近似数。 2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？ 指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。 3、板书例6: 12756 1389000。 问：12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？ 2、用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数，要根据百位上的数进行四舍五入。 3、学生试求近似数。 几个学生说说：省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以84380强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，省略万位后面的尾数时，要根只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。 1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近似数？ 4、巩固练习：完成相应的做一做。 据千位上的数进行四舍五入。 多名学生说出方法。 4、学生练习后说一说求近似数的方法。 14
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1-7综合练习
月 日 第 课时
教学内容：练习三的：6~8题 教学目标：
1、进一步加深对亿以内数的认识。
2、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。 3、能使用数据说明问题，进行爱国主义教育。
教学重点：正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。 教具准备：小黑板、投影片 教学过程： 教学内容 基础训练 教学时间 10′ 教 师 活 动 1、小黑板出示： 读出下列各数 6678905、9043000、7890000 写出下列各数 二十万、三十八万零九百、三百零五万零五十 2、你们能说一说数位和计数单位的区别和联系吗？请背出数位表。 3、投影出示：一个数的百万位和十万位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。 （1）这是几位数？请写出这个数。 （2）最高位是什么位？读出这个数？ （3）省略万位后的尾数，求出它的近似数。 评议（要求学生说一说做题时是怎样想的。 提高训练 17′ 1、投影出示： 下面□里可以填哪些数？ 19□785≈20万、60□907≈60万 9□8765≈1000000、9□4765≈900000 其中最大或最小是几？ 2、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少？ 作业
8′ 练习三：6、7、8 学 生 活 动 1、学生读、写数。 2、多名学生回答。 3、学生在自备本上做。（四人在黑板上做。） 学生说出自己的想法。 1、学生分小组讨论后做题。 2、学生练习。 15
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