教师专业发展评价指标体系

教师专业发展评价指标体系

（0—5年教师专业发展期）

评价 序号 评价内容 分值 指标 教师中能起到模范带头作用。 5分 良：喜欢从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。4分 中：乐意从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，有较强的责任心。3分 优：严格遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教。5分 职 2 业 道 德 20 分 4 合作精神 3 3 专业追求 4 专业自律 5 良：遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教。4分 中：基本遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等 行为。3分 说明：出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0分。 优：积极追求专业提升与发展，具有强烈的服务意识和创新意识，深受学生和家长好评。4分 良：工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。3.2分 中：具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。2.4分 优：具有良好的团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处，受到同事一致好评。3分 良：具有团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处。2.4分 中： 有一定的合作精神，基本服从安排，与同事相处较好。1.8分 优：具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，化解较强工作压力。3分 5

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评价标准 优：热爱教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，在青年自评分 考核评分 1 专业忠诚 5 心理素养 3 良：自信、乐观，兴趣爱好广泛，能自我调节情绪，化解工作压力。2.4分 中：能自我控制情绪，化解工作压力。1.8分 评价 序号 评价内容 分值 指标 6 学历情况 5 评价标准 优：中学教师研究生学历且硕士学位；小学教师研究生学历或研究生课程班结业。5分 良：中学教师本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学教师本科学历且获得学位。4分 中：中学教师本科学历；小学教师大专学历。3分 优：中学一级教师；小学高级教师。5分 自评分 考核评分 7 职称情况 5 良：中学初级教师；小学一级教师。4分 中：因非正常原因未获得初级教师的。3分 优：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训方面获得区级以上表彰。5分 专 业 知 识 25 分 8 继续教育 5 良：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训方面获得表彰。4分 中：完成继续教育学时，参与校本培训，自觉学习。3分 说明：校本培训以师徒结对、同伴互助、专家引领等形式和听评课数量、集体备课数量为重要参考指标。 优：全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。6分 良：掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。4.8分 中：掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题，能解答任教学段毕业考试卷。3.6分 说明：学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测试成绩不合格的此项为0分。 优：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得三种以上的资质认证，已在学校开设1门选修课程或两场次以上讲座。4分 良：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得两种以上的资质认证，能开设1门选修课程。3.2分 中：掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质认证。2.4分 说明：资质认证指经教育主管部门认定颁发的各种资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术 应用等级证书等。 9 学科知识 6 10 综合素养 4

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评价 序号 评价内容 分值 指标 评价标准 优：能依据课标和学情对教学资源进行整合和开发，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。6分 自评分 考核评分 11 课程能力 6 良：能吃透和活化教材，设计出规范有创意的教案或学案，能开设一门校本课程。4.8分 中：能独立理解、分析和把握教材，设计规范的教案或学案。3.6分 优：能高效地开展课堂教学，形成自己的教学特点，多次承担校级以上研讨课，被评为区级骨干教师或教坛新秀。8分 专 业 能 力 25 分 12 教学能力 8 良：能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，承担过校级研讨课，被评为校级骨干教师或教坛新秀。6.4分 中：能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，较好完成课堂教学任务，承担过备课组内的研讨课。4.8分 优：能高效地进行课堂教学管理；具有很强的班级管理技能，管理效果优秀。5分 13 管理能力 5 良：能规范、有序地进行课堂教学管理；具有较强的班级管理技能，管理效果良好。4分 中：能规范地进行课堂教学管理；初步具有班级管理技能，有管理成效。3分 优：善于运用有关理论分析和解决教育教学存在的现实问题，参与区级以上课题研究并成为课题研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。6分 14 研究能力 6 良：能主动发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，参与校级以上课题研究并成为课题研究的骨干，有完成研究论文的能力。4.8分 中：能发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，能撰写教学反思、教学案例或研究论文。3.6分

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