第四章：展现设计成果 第一节：材料
教 学 设 计
一、教材分析：
本节是地质版《技术与设计1（必修）》中第四章第一节内容，围绕“认识材料”和“选择材料”，介绍了材料的一些基本常识，包括材料的分类、性能和常见材料，并阐述了在设计时选用材料的思想方法，指明正确、合理的选择材料是设计时的一个重要而实际的问题。此节内容是后续知识的一个基础，因此要让学生初步具有选材的能力。 二、教学目标： 【知识与技能】
1、了解材料的分类。 2、理解材料的性能。
3、认识生活中常见的材料，了解其基本性能及主要用途。 4、掌握在设计活动中选择材料的方法。 【过程与方法】
1、通过实物展示，了解材料的分类。
2、通过对材料性能的简单测试，理解材料的基本性能。
3、经历技术设计活动中材料的分类、性能等常识的研讨，初步掌握在设计制作活动中合理选择材料的方法。
【情感态度与价值观】
1、培养学生勇于实践、敢于实践的科学态度。
2、培养学生具有综合应用材料知识和现代技术思想，合理选材的初步能力，增强其注重可持续发展原则及环保意识。 三、教学重点与难点： 重点：1、材料的性能。
2、设计制作活动中材料的合理选择。
难点：对材料性能的理解和材料在实际运用中的妥当把握。 四、教学方法：
讲授法、案例分析法、实践探索法、实物展示法 五、教学准备：
多媒体教室、教学课件、材料样品、自制台灯 六、教学课时： 一节课40分钟 七、教学过程： 教学环节 教学活动 1、复习设计的基本过程。 2、展示现代生活中各种造型独特的台灯图片。 展示自制多功能简易台灯。 问题：自制台灯使用了哪些材料？ 问题：这些材料分别属于哪一类？ 学生活动 看一看 想一想 提示：思考用什么样的材料才能制作出如此精美的台灯？ 教学意图 导入 展示新型台灯图片，激发学生的兴趣。 材料的分类 通过自制台灯，吸读一读 引学生注意力，并自主阅读教材92页“材料的学习，了解材料的分分类”，然后思考作答。 类。
材料的性能 试一试 讲解材料的性能。并用多媒体课 演示：学生分别对材件对材料性能加以展示。 料的抗压强度、抗拉强度问题：生活中如何简单的对材料和抗剪强度进行简易测物理性能（机械性能）加以测试？ 试。 对生活中常见材料（木材、金属和塑料）进行简单介绍。 展示人造板材的样品并举例说明生活中常用的塑料类型。 问题：老师自制台灯时，为什么要选择这些材料？ 总结设计制作时选择材料的要点。 问题：生活中为什么大部分人使用竹（木）筷子，而不使用金属筷子呢？ 1、材料的分类。 2、材料的性能。 3、常见的材料。 4、如何正确选择材料。 试题展现本节重难点。 通过让学生参与演示实验，明白材料的各种强度并不一定都好或都差，同时培养学生勇于实践的能力。 常见材料 认一认 通过学生的直观1、正确识别出人造板材。 感知、了解常见的材2、区分热塑性塑料和热料。 固性塑料。 如何正确选择材料 想一想 说一说 师生互动、学生积极参与生讨论。 培养学生合作、探究的学习能力，并培养学生归纳总结的能力。 知识梳理 回顾本节课知识结构。 梳理和完善学生的知识结构。 对学生所学知识进行了解，掌握其理解程度。 充分调动学生的积极性，拓展学生的思维，培养学生自主探索、发现问题并解决问题的能力。 课堂练习 根据教师交给的问题，独立思考并解决问题。 活动拓展 设计心目中的台灯，画出草图并 自主探索、检索相关说明各部件所采用材料的理由。 材料的性能。
八、教学反思：
在教学中应注意加强实践与理论在教学过程中的有机结合：一方面理论知识可以在实践中总结、提炼；另一方面理论知识又可以正确指导实践。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、
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