现代教育技术导学（第一章） - 图文

②. 教育技术的发展（理论）–萌芽阶段：–起步阶段：–夸美纽斯的《大教学论》–《学校中的视觉教育》–戴尔的“经验之塔”理论–初期发展阶段：–香农的传播理论、学习理论（斯金纳的操作–迅速发展阶段：条件发射说）–系统发展阶段：–系统科学理论、教育传播与技术–网络发展阶段：–以“情境、协商、会话和意义构建”为四大要素的建构主义学习理论。课程导学3、现代教育技术基本理论?学习理论?教育传播理论?系统科学理论——方法论–信息论–控制论–系统论?现代教学理论参考文献链接：基础理论与理论基础；课程导学①现代学习理论

行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论

人本主义学习理论

课程导学?行为主义学习理论?基本观点：–学习是刺激-反应的联结（S-R），刺激得到反应，学习就完成了。–学习过程是一种渐进的“试误”过程。–学习应是：小步子、自定步调、积极反应、及时强化。?特点：–强调知识、技能的掌握–重视外显行为的研究?主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳。参考文献链接：斯金纳—行为的学习课程导学