《中学生物学教学设计》期末试卷（A）
课程名称：_ 中学生物学教学设计 学生姓名：___________________ 学 号：___________________专 业：___________________ 年级/班级：__________________课程性质： 专业必修 一二三四五六七总分阅卷人签名1、选择题：（每小题1分，共15分）
1. 生物学的课程性质是A. 基础社会学科
B. 应用社会学科
C. 基础自然学科
D. 应用自然学科
2. 与初中生物课程相比，高中生物课程额外增加的课程理念是A. 面向全体学生C. 提高生物学科学素养
B.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系
3. 下列属于高中生物学课程选修模块的是
A. 分子与细胞 B. 生物技术实践 C. 遗传与进化 D. 稳态与环境4. 以下表示情感性目标的动词中，表示领悟（内化）水平的动词是A.分析 B.关注 C.参与 D.确立5. 表述课堂教学目标的四要素不包括A. 主体 B. 行为动词 C. 行为条件 D. 行为原因
6. 如果某道选择题，全班共50人作答，只有5人答错，该题难度P是
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A. 0.1 B. 0.25 C. 0.50 D. 0.97. 下列评价属于形成性评价的是A. 高考
B. 分班前的摸底考试 C. 课堂提问 D. 初中毕业考试
8. 如果一个题目很容易，但是部分学生还是答错了，下列分析和应对最合理的是A. 这表明学生有需要，教师应反复辅导B. 这表明学生有优势，教师应多加鼓励C. 这表明学生有差距，应该让学生课后多练习D. 这表明学生已掌握，教师应该不再教授该内容9. 制作并依据双向细目表进行命题，主要有利于提高A. 试卷的效度
B.试卷的信度
C. 试题难度
D.试题区分度
10. 命题时不应该过分强调
A. 核心内容 B. 对分析综合能力的考察 C. 具有良好结构的知识 D. 学生还不理解哪些知识11. 能够不需要改进而直接采用的试题的区分度应该不小于A. 0.40 B. 0.30 C. 0.20 D. 0.1012. 下列哪个是建构主义的观点在教学中的应用A. 通过题海战术来促进学生学习B. 提供真实的问题情境和合作交流的机会C. 通过及时复习来巩固学习成果
D. 通过口头表扬或物质奖励来激发学生的学习动机
13. 在植物向光性研究中，通过设置不同处理组获取证据的研究方法属于A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
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D. 模拟法
14. 在学习“降低化学反应活化能的酶”一节课时，教师在下课前又介绍了酶相关的技术以及酶对人们日常生活的影响，这种教学策略是A. 概念图
B. 合作学习
C. 探究性学习
D. 科学-技术-社会
15. 根据戴尔的经验之塔，属于“观察的经验”的是A. 词语符合 B. 电影、电视 C. 表演、做游戏 D. 设计制作
二、资料分析题：（共10分）
为了让学生从分子层面理解渗透作用原理和提升科学探究能力，教师为学生准备了分子跨膜的仿真软件，要求学生课下完成“探究分子跨膜运动的影响因素”的计算机模拟实验作业，学生需要自己提出假设、设计实验、实施模拟、收集数据、得出结论。实践过程中，部分学生觉得任务过难，请你帮忙修改该任务，适当降低难度以适应这部分学生的学习需求，进而体现“面向全体学生”的新课程理念。
三、教学设计题：（每小题10分，共60分）
请你结合“光合作用的原理与应用”这个教学内容，回答下列问题：
1. 为了更合理的设定教学目标和选择教学策略方法，你计划如何进行这节课的前端分析？简述要点。
2. 本节内容的重点和难点是？说明理由。3. 请尝试制定本节课的教学目标？
4. 你计划采用哪些教学策略、方法开展教学？说明意图。5. 针对本节教学目标，请你设计一个简便可行的表现性评价方案？6. 结合本学期的课程学习和实践，你认为一堂好课应该具有哪些特征？
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四、概念图题：（共15分）
结合本课程的学习，请制作一个概念图来总结你对教学以及教学设计的重要认识。
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