第3课 小蜜蜂
一．教学目标
1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。 2．通过感受、聆听、演唱，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3．通过聆听《蜜蜂》，感受乐器音色的表现力。 二．重点难点
1、能用自然的声音演唱。
2、巩固四分、八分音符和四分休止符。 3、小音程的音准。 三．教学过程
活动1【活动】（一）聆听《蜜蜂》
师：“小朋友们,用彩笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像，今天老师就用音乐为动物画张像，听听这段音乐描绘的是什么小动物？（播放《荫中鸟》片段） 生：小鸟、杜鹃
师总结，是啊，就是我们的鸟类朋友们。
师：再听听这段音乐描绘的又是什么小动物？（播放《蜜蜂》 ①生：蚊子、苍蝇。
师总结：你们的小耳朵可真灵敏，都听出来时小小的昆虫了，这段音乐是音乐家用来描写的小蜜蜂。
②生：蜜蜂
师：为什么是小蜜蜂？ 生：嗡嗡嗡的声音。
师：哦，那是什么乐器描写的嗡嗡嗡的声音呢？
①生：二胡。师：你真厉害，已经听出是拉弦乐器了，但是你仔细听听是二胡吗？ ②生：小提琴。
师：你们真棒，那你们知道小提琴的音色是怎样的?生自由发言。
师：是啊，小提琴的音色很明亮、华丽，被称为乐器之后。 师：接下来，让我们一起感受一下小提琴模仿的蜜蜂吧！（律动）
师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：快乐的、忙碌的。 师：为什么是一群快乐的、忙碌的小蜜蜂？音乐的什么特点告诉你了？ ①生：速度快。
师：是啊，这首乐曲速度特别快，像是蜜蜂快速的振翅一般。 ③师：这么快的速度，那节奏有什么特点（听音乐）节奏是紧密的还是舒展的？生：紧密。
④师：那这些节奏都是一样的吗？你们听：嗡嗡嗡嗡嗡嗡 生：一样的。
师：让我们一起再次感受一下这重复的节奏吧。（律动）
⑤师：除了节奏、速度外，还有什么音乐特点让你感觉是快乐的小蜜蜂？
师：比如，旋律怎样?生：起伏的 师：是啊，这起伏的旋律给你什么感觉？ 生：飞舞。
师：是啊，旋律在回旋，让我们也变成盘旋飞舞的小蜜蜂，跟音乐飞起来。（律动）
师总结：刚才的音乐就是由德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特运用了小提琴特有的音色以及音乐的这些特点，创作了这首小提琴独奏曲《蜜蜂》。
5、师：让我们跟着它们飞起来（律动） 活动2【活动】二． 学习歌曲《小蜜蜂》 师：小蜜蜂在飞的时候是怎样叫的？ 生：嗡嗡嗡 师：谁来试试？ 生模仿
师：蜜蜂体积那么小，它的声音应该是怎样的？ 生：轻的。 师：谁来试试看？ 生模仿
师：我们大家一起轻盈的试一下：师生模仿 师：好像真的是一只小蜜蜂来到了我们的课堂上。
师：你听，XX|XX 嗡嗡嗡嗡
师：你也来模仿一下 生模仿
师：请你保持歌唱的状态，微笑的，一起来： 生再次模仿 师：XXXX|XXXX 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡
师：你的感觉发生了什么变化？ 生：快乐起来了/飞得快起来了。
师：音乐中的什么特点让你有了这种变化？生讨论片刻后反馈。
师：听听节奏是紧密了还是舒展了？ 生：紧密了
师：让我们一起试试看：生模仿
师：你们的小耳朵真厉害，瞧：小蜜蜂跟花儿打招呼了： 54|30|2342| 10（律动：休止符为空拳，注意时值） 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡
师：小蜜蜂跟花儿打招呼有什么特点？他们每次打完招呼后怎样？
生：顿了一下/空了一下
师：你们观察真仔细，再听听，顿了一下的时候有没有歌唱？
（师再示范） 生：没有。
师：对啊，小蜜蜂为什么这样跟小蜜蜂打招呼呢？ 生自由发言
师：老师这样理解的：54|30|2 342|10 嗡 嗡 嗡 好嗡嗡 嗡嗡 好 美香
师：让我们也跟花儿打打招呼吧：生唱此句，师钢琴伴奏 师：听，小蜜蜂飞起来了54|30|2342|10 嗡嗡嗡飞吧 小蜜蜂
师：让我们也跟着它飞起来： 生唱
师：你们的歌声真美，把一群小蜜蜂引进了我们的教室（播放范唱，师律动）
师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？ 生：快乐的/忙碌的
师：让我们也变成快乐的小蜜蜂。 （播放范唱，师生律动） 5、重复乐句
师：刚才我们是用动作表现了快乐的小蜜蜂，接下来，我们用声音来表现。（师弹唱旋律一遍）你听到熟悉的旋律了吗？ 生：听到了
师：它出现了几次？
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