教师自杀：一个沉重的话题

教师自杀：一个沉重的话题

观点

06-18 16:34

这几日，备一个PPT，主题《教师心理压力和自我调适》。试图为教师解决心理压力过大的问题找找办法。 查找资料的过程里，心情渐渐变得沉重，不能自抑。教师自杀，特别是中学教师自杀的事件一起接着一起。自杀方式多种多样，让人震惊。所留遗言里有感慨、有遗憾、有无奈、有发自肺腑的痛心和歉意，令人唏嘘。他们大多尚还年轻，上有老父母，下有待抚养的子女。生存究竟给了他们怎样的苦痛，使得他们放弃生命，抛下妻儿老小，自顾自毅然决然地选择死亡？生存的苦痛远大于活着的快乐与希望？那究竟是怎样的生存状况？

我们先看几起教师自杀的典型事件。

2004年，刚刚大学毕业进入中学教书的一位数学老师自杀，笔记本中写了这样一段话：?工作以来，除了第一个月相对开心外，后面这段时间，我连笑是什么感觉都不清楚了……我感觉到我的生活没有阳光，一片灰暗，我觉得自己没有资格当一名教师……彻夜失眠，使得第二天精神不振，上课质量更差。教学工作做得不好，我自觉得没脸面管理班上的学生……许多该做得来的题不会做，该讲得清的题不会讲，我觉得自己愧对教师这个称号，甚至当别人叫我‘老师’时，我真想叫他们别喊……按理说，作为一个数学专业的本科毕业生，教数学是不成问题的，可我做不到……”

2006年5月16日中午，广东东莞某中学教师30多岁的徐某从一住宅楼的二十七楼纵身跳下，当场身亡。据徐的同事介绍，事发前，徐假装到在家附近的一幢高楼买房看房，然后从二十七楼纵身跳下，当场就死了。据老师们介绍，徐自杀前曾

经很郁闷。徐在遗书里有这样的内容?自己太脆弱，时间长了，就有些精神抑郁，上课的时候学生根本不听，很怕教不好，就有些恐慌，工作再也难以开展下去，度日如年，无法继续过下去?。死者的遗书透露，他并?不甘心因为这么一点小事丧命?。死者的妻子和其生前同事对于他的突然离去也都不能接受。

2006年5月10日，浙江嘉兴平湖一位33岁的初中英语老师自杀身亡。他选择了一种大悲大壮的方式——割吼，和这个世界永久告别。据悉，在自杀前刚刚参加完平湖市的教研活动。该老师有老母、有妻子、还有一个尚小的女儿。他是学校的教学骨干，多次评为优秀教师，担任班主任多年，任教已经十多年，为人厚道，工作积极。但谁也想不到他会走上绝路，当该校的老师得知消息时，有不少老师当即眼泪夺眶而出，但更多的老师是无法相信这个事实。从他的遗书上看，对现在的教育体制、学校体制痛恨和厌倦是导致他走上绝路的根本原因。

2007年4月，山东威海荣成市一所中学的一位32岁的物理教师投河自杀。撇下了年迈的父母、七岁的女儿和爱她的丈夫。原因是在上学期期末考试中，这位老师所任班级的平均分比其它老师低了六分多，据说因为这六分，学校领导对这位老师又是点名批评，又是?促膝谈心?，见一回谈一回。这个极爱面子、又性格内向的女教师终于心力交瘁，选择了一条不归路。

2010年12月6日，一位刚工作3个月的中学女教师在长乐南山公园跳崖自尽。记者了解到，因为工作压力，此前她已回家休养十来天，没想到还是寻了短见。这次期中考，小李班级成绩不理想，她感觉压力很大，出现抑郁症状，特地请假回家休养。据她母亲说，她从小就是个性格开朗的女孩，在大学里还是学生干部。因为成绩一直都很优异，她对自己的要求很高，工作很拼命，领导也很满意。但期中考的失败，让小李很沮丧。母亲说，小李经常会自责，怕误人子弟，甚至有不想教书的念头，终日沉默寡言，像换了个人一样。

2011年3月6日，陕西省榆林市吴堡县吴堡中学36岁的物理老师加某在自己宿舍上吊自杀。她留下3封遗书，一封是写给亲人的，一封是写给学校和学生的，还有一封是写给自己的。在写给亲人的遗书中，加某称自己太痛苦，死了是解脱。加某还特别嘱托女儿：?成家后，一定要和丈夫在一起。?在给自己写的遗书中，加某称选择自杀是因为内心太孤独，没有了家，也没有了朋友。

诸多教师自杀事件，足以令我们警醒和反思。 这些事件有一些共同点：

就人格而言，理想主义和完美主义者居多。不可否认，中国教育面临许多问题，距离理想主义者心目中的教育理想差距巨大。理想与现实的巨大反差，使得他们对现实越来越失去信心，当希望变得越来越渺茫便直至绝望和痛不欲生。

就年龄状况而言，青壮年居多。他们处于在事业上挑大梁，生活中担重任的年龄段，生活和工作都面临较大压力。职业和生活的双重压力常使得他们身心俱疲，殚精竭虑。压力长期不得排遣，职业还要求他们必须保持在学生面前的?师表?形象，心理问题常常演进成为心理疾病。

就直接诱因而言，对某些变化或变故的不适应不可忽视。比如新教师，由学生到教师的身份型形成了一个心理关口。再如刚换了工作单位，新环境不适、两地分居，解决工作关系、落实编制等等都会给习惯于过简单生活的老师们以心理考验。倘若再遭遇一些校内外?潜规则?，已经怅然有失的心理就会遭遇或成为危机。

教育行政部门和社会都要关注教师健康，关注教师心理。减负减压，势在必行。