b组● 一个两位小数的小数点去掉后，所得的数比原数大14．85，原数是多少？
● 一个六位数，个位上的数字是5，十万位上的数字是9，任意相邻的三个数位上的数的 和都是20，这个六位数是多少？
● 一个九位数的千万位上的数是6，这个九位数以亿为单位的近似数还是一位数，则最小是
（）亿，最大是（）亿。
● a、b、c、d四人的体重分别是38．5千克、43．5千克、39．5千克和41千克。已知 a比d重，但比c轻，而且d比b轻，a比b重。请你确定a、b、c、d四人的体重。 ● 0．3与0．30是两个近似值，它们的取值范围各是多少？ 课后反思： 第二课时
复习内容：数的整除（一）
复习目标：1、掌握整除、约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数、公约数、最大 公约数、公倍数、最小公倍数、互质数等的概念，正确理解它们之间的关系并能正确地判断。 2、掌握能被2、3、5整除的数的特征，并能正确地判断哪些数能被2、3、5整除。
3、能按要求写出约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数等，能正确地分解质因数。 4、进一步发展学生的判断、推理等逻辑思维能力。 复习准备：回忆并整理整除概念间的联系 复习过程：
一、 回忆数的整除单元的各个概念，组成知识网络，加深理解它们之间的联系和区别。 1、 引入：出示1——10十个自然数，师：你能从中找到一个或几个数，具有和其它数不同的特点？（例如：1、3、5、7、9——是奇数。3、6、9——能被3整除，是3的倍数。 2、3、5、7——是质数。1——即不是质数也不是合数。?? ） 注意： ①学生说到某个概念时，可以说说其意义。
②允许选出相同的数，但说明具有的不同特点。如2、4、6、8、10可以说都是偶数，也可以说都是2的倍数、有公约数2??
③注意各概念之间的联系，及时将各概念整理成知识网络图。如说到质数、合数的意义时就 可以引出约数、倍数的概念；说到能被2、3、5整除时就可以引出整除的概念?? 2、 整理知识网络图。
3、 揭题。 师：这些数的概念都是以什么知识为基础？ 今天我们就来复习有关数的整除的一些知识。 二、 辨析概念，深入理解。
师：请同学们从下面每组概念中选择一个或几个概念说一句话，可以说明概念的特点，与其它概念的联系和区别。可以添加一些数据、算式的例子。
1、 整除和除尽 例如：因为a÷b=c，所以a能被b整除。除尽包含整除。 能被2、3、5同时整除的数的末尾一定是0。
2、 倍数和约数。例如：1是所有自然数的约数；一个数的倍数比它的约数大。13的约数都是质数。 100÷5=2
0，100是倍数，5是约数。5的倍数除了5以外都是合数。
3、 质数和合数。 例如：质数的约数一定有2个，合数的约数至少有3个。
合数可以写成几个质数相乘的形式，叫作分解质因数。所有自然数不是质数就是合数。 质数的倍数都是合数。 2是质数中唯一的偶数。
4、 奇数和偶数。例如：所有的偶数的公约数是2。奇数和偶数相差1。
所有的自然数不是奇数就是偶数。奇数×偶数=奇数。2是偶数中唯一的质数。 5、 质数、质因数、分解质因数、互质数。例如：两个不同的质数一定是互质数。 因为6=2×3，所以2是质因数。只有合数能分解质因数。 三、小结，提问质疑。 四、综合练习。
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