三．评选最优作品，探究评价方法 (10’) 四：分组评价 剩余作品 (10’) 五．分组修改剩余作品 (10’) 六．作品前后对比，体验成功(4’) 七．本课小结评选最佳团队 (3’) 八．团队和最佳组员(2’) 小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？ 展示五张word小报 学生观察小报 学生思考、讨论 学生发言，畅谈自己的想法 培养学生的表达能力 通过观察具体的word作品以及教师的引导，培养生自主探究总结的能力 *合理回答问题的同学都可以为本队赢得一枚笑脸。 集思广益，体验合作的乐趣以及团队意识 *网页评价表，用笑脸、无表情、哭脸来量化（是否给出维度的问题） T提示生：评价时应从两方面辨证评价。 师倾听生的意见，并适时给予引导 （小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？） 引导生总结：word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。 小麻烦二：菜菜MM不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四副作品，并帮她修改一下作品。 生告知生分组评价 师倾听生评价意见，并适时引导 学生自主总结生倾听 分组，每组分析一个word小报，填写评价表。（5’） *根据情况给各队?优秀?图章（1~2） 每组派代表阐述本组观点 巩固所学知识，并能灵活运用所学知识 通过前后对比，体验改进作品后的成就感 *根据作品修改情况给各队笑脸(1~2) 培养生表达和总结的能力 师评各组表现 (主要问题A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平 C：布局排版过于杂乱 D：内容与主题不切合等) 师提出要求：分组，请生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足 师巡视，并辅导学生 组内评价，推举最佳作品。师广播该作品,与其他学生一起评价作品。 菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和修改了作品，还让我掌握了word作品的方法：（可设为填空，请生 组内每位成员改进小报的不足。 学生评价作品 回答）1.可以从颜色、样式、布局、学生认真听讲，自主总结 主题等多方位进行评价。2.对作品要辩证性的评价。3.要合理的评价，不要夸大其词。 对学生表现进行评价和鼓励 生推选最佳组员 29
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【教学反思】
整节课上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设计有关，回顾整堂课，我从教学设计方面谈一谈自己的想法。
1、考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了?帮帮忙?的故事化的情境来贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，二是以此形式较好的将各个环节串联在一起。
2、将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。通过分组，还可以让学生们以小组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。
3、以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察小报，自己总结评价小报的方法。自主分析和修改由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。
4、评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。二是通过修改小报，体验改进作品的快乐和成就感。
5、强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确定的前提上，我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。
第四章 数据统计与分析
课时十七 第一节 数据收集与录入
一、教学目的：
1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法： 探究学习、实践学习。 三、教学重难点： 输入和修改数据的方法 四、教学过程： 1、情景导入
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在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。
教师展示?2006年第十五届多哈亚运会?相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面
Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的?菜单栏?、?常用工具栏?、?格式工具栏?、?编辑栏?、?工作表标签栏?等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录
（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的?快捷方式?图标。
②执行?开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003?命令。 （2）建立工作簿
当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。 （3）输入和修改通讯录数据
以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。单击可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。
学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解
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每个单元格在表中都?有名有姓?，我们称其为?单元格地址?，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。 师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为?通讯簿.Xls?： 序姓性别 号 名 1 刘贝 女 出身日期 身份证号码 工作单位 中国银行 电话号码 05108885566 地址 蓝天路89号 1978-12-12 320219197812123297 教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/ 注意在活动中 ①认识字段名，记录。 ②数据的类型 ③一些特殊数据的输入
日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等 ④自动填充介绍
1.对数字字符强制使用文本格式
在Excel中，对输入的数字字符总是默认是可以进行计算的数，比如身份证号码或手机号码，经常被使用科学记数法来显示，如何关掉这一功能呢？
如果是很多数据需要这样做：选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选择?单元格格式?，在?数字?标签下将?分类?选为?文本?。
如果只是个别数据的话，只需要在输入时选输一个单引号?‘?，即可以Excel认为这个单元格使用文本格式。 2.输入日期
要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入?mm/dd?，就会被Excel自动转换为?mm月dd日?。若在其后加上时间，如?3/2 5：? 就会被转换为?2004-3-2 5:00?，是不是很方便？ 3.输入分数
如前面所说，?/?在Excel会被首先当作日期来处理，而如果要输入 ，怎么办呢？我们可以输入?0 23/25?（即数字0后加一个空格），即可得到一个分数，如图1，它的显示形式是23/25，而值是0.92。 （4）保存工作簿
教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。
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