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教育教学理论考试试题及答案

教育教学理论考试试题及答案

现如今，我们总免不了要接触或使用试题，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧？以下是小编帮大家整理的教

育教学理论考试试题及答案，欢迎大家分享。 一、不定项

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选择题 ( 将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题 分，共 70 分 )

( A )1 、心理学研究认为，教师的知识和智

的关系。

A、低相关 B 、高相关 C 、 ( C )2 、学生一边

力与教学效果表现为

中等程度相关 D 、没有相关 E 、反比例 记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散 B 、转移 C 、分

配 D 、范围 E 、分心( C )3 、看书时用红笔划出重点，这 是利用知觉的A、整体性 B 、理解性 C 、选择性 D、恒常 性 E 、对比性

( C E )4 、“一题多解”属于

A、再现

思维 B 、求同思维 C 、发散思维 D 、聚敛思维 E 、求异思维

( E )5 、能力发展和知识、技能掌握的关系是 A、同步发

展 B 、能力发展快 C 、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错

( ABC )6 、认知心理学将知识划分为

A、

陈述性知识 B 、程序性知识 C 、策略性知识 D、隐性知识 E 、

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显性知识

( A )7 、教育和经济的关系，总的来说是

B 、教育决定经济，经

A、经济决定教育，教育反作用于经济 济反作用于教育

C、经济决定教育，教育对经济没有影响

E、经济和教育没

体现。

D、教育决定经济，经济对教育没有影响 有必然的关系

( ABC )8 、我国的课程一般通过

A、课程计划 B 、学科课程标准 C 、教科书 D、教学参考书 E、直观教具

( C D )9 、新课改强调 A、“要给学生一

C 、师生共

杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 成长 D 、教师是学生成长的促进者

E 、教师是人类灵魂的工程

A、讲授

师

( CDE )10 、以实际训练为主的教学方法有

法 B 、谈话法 C 、练习法 D、实验法 E 、实习作业法 ( BCD )11 、新课程强调的学生学习方式主要有

A、接受学

习 B 、自主学习 C、合作学习 D 、探究学习 E 、机械学习 ( ABCDE )12 、教学组织形式有

A、个别教学 B 、班级授课

（ ABCDE ） 13、

C、分组教学 D 、现场教学 E 、课堂教学 教学评价一般应遵循

原则 A、客观性 B 、全面性 C、指导

（ ABCD） 14、课外作业的形式

性 D 、科学性 E 、激励性 主要有

A、阅读教科书和参考书 B 、各种口头作业和口头

答问

C、各种书面作业 D 、各种实际作业 E 、各种体育活 ( ABCDE )15 、“学生是发展中的人”，这说明学生

B 、学生具有与成人不同的身心发

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动

A、生理和心理都不太成熟

展特点

C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成

人教育关怀的需要

E、学生犯这样那样的错误在所难免

A 、爱与严格要求结

( ABCDE )16 、教师对学生的爱应该坚持 合 B 、爱与尊重、信任结合

C、全面关怀学生 D 、关爱全

( ABC )17 、 体学生 E 、对学生要保持积极、稳定的情绪 教师劳动的复杂性主要表现在

A 、教育目的的全面性 B、教育

任务的多样性

C、劳动对象的差异性 D 、因材施教 E、教

（ ABC ） 18、《中央、国务院关于深

师的“教育机智”

化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个

要向”是

A、面向全体学生 B 、促进学生的全面发展；

D、以培养学生

C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展 的创新精神为重点

E 、以培养学生的实践能力为重点

A、礼、

C、

( A )19 、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指 乐、射、御、书、数

B 、诗、书、礼、乐、易、春秋

语、数、外、生、地、史

D、《论语》、《孟子》、《大

E 、骑马、游泳、击

学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 剑、打猎、投枪、下棋

（ ACE ） 20、现代教学论的三大流派

B 、布卢姆的掌握学习理

是指

A、布鲁纳的课程结构理论

论

c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义

E、瓦 ?根舍因的范例方式教学理论

教育理论

( CD )21 、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论

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即

A、强化理论 B 、刺激一一反应理论 C、潜意识 D 、人

（ AD ） 22、注意具有 等特 格三分法 E 、社会学习理论 性。 久性

A、指向性 B 、稳定性． C、紧张性 D、集中性 E 、持 （ ABCD ） 23、衡量记忆力好坏的标准有：

A、 敏捷性 B 、持久性 C 、准确性 D、准备性 E 、深刻性 ( ABCD )24 、思维过程可概括为

等过程。

A、分析与综合

B、比较与分类 C、具体化与系统化 D 、抽象与概括 E 、判断 与推理

（ BDE ） 25、下列对气质的看法，正确的是

A、多血质最好 B 、气质无好坏 C 、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果

E、气质是高级神经活动类型的

三个维度去

外部表现

( CDE )26 、吉尔福特认为智力应从

考虑。

A、言语 B 、技能 C 、操作 D 、内容 E 、产物

差异。

A、

( ABC )27 、学生之间能力的差异主要表现为

类型 B 、发展水平 C 、表现早晚 D 、操作技能 E 、创新能力

( D )28 、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶 得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种

现象叫做

A、近因效应 B 、首因效应 C 、刻板效应 D 、晕

( E )29 、长时记忆主要以

编码为

轮效应 E 、成见效应 主。

A、物理特征 B 、形象特征 C 、听觉 D 、视觉 E 、意 ( ABCD )30 、心理学研究认为，遗忘的原因可能是

C 、受到压抑

义

A、记忆痕迹的消退 B 、受到其它刺激的干扰

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