辽师大版品德与社会五年下

辽师大版品德与社会五年下

教材辅导

本册教材由我们生活的地球、珍惜人类共有的家园、走进地球村三个单元构成。

本册教材主要引导学生了解世界地理环境以及人文知识，了解世界文化的差异性以及人口增长过快、环境污染和能源紧张等当今世界性的社会问题，体会人类与地球的关系，懂得要珍惜人类共有的生存环境，并将保护环境视为人类共有的责任。

第一单元 我们生活的地球

一、单元介绍 设计意图

本单元是遵照课程标准“走进世界”第一条 “初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识。”和 “我是中国人”第十四条“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。”的内容标准要求编写的。

设计本单元意图是引导学生认识我们生活的自然环境——地球，理解、体会地球自然环境与人类生存的关系，理解人类与自然和谐共存的重要性，懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。 单元目标

1．了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2．初步了解世界海陆分布及主要地形等基本知识

3．了解大自然的力量给人类带来的正反两个方面的作用。认识大自然有为人类造福的一面，也有给人类带来灾害不可抗拒的一面。（地震、海啸、台风、火山、雷暴、泥石流等等。）

4．了解各类自然灾害形成危害的特点，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。（教师用书中的目标没有提到各类自然灾害形成危害的特点，我认为了解灾害特点，是成功预防和避险的前提。） 单元结构

揭开地球神秘的面纱、大自然的力量两课构成。 教学提示

1．本单元知识专业性较强，要认真备课，知识讲授要准确到位。2．教学过程要注意目标达成。 二、课节分析与教学 1．揭开地球神秘的面纱（5课时） 编写意图

本课意在通过教学活动，使学生从宏观和微观两个角度认识地球。 达成目标

1．了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，培养学生探求科学奥秘的兴趣。 2．了解地球的形状和大小，知道世界海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。 3．了解海陆的变迁，渗透海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

4．知道地球是目前所知唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。

5．初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，初步形成保护地球、保护生态环境的意识。 结构

宇宙中的小行星 蔚蓝色的星球 地球上的大洲与大洋 宇宙中的小行星 1．教材分析

本课主要教学要点：（1）通过文字叙述和一组学生议论，让学生从外观上宏观地把握人类家园——地球在宇宙空间的位置。（2）通过一组学生议论和实验活动，让学生知道地球是目前所知唯一有生命的星球，了解地球有生命存在的主要原因。 2．主要教学活动

交流活动：课前引导学生搜集有关地球相关知识的资料，教学时组织学生开展交流活动，介绍自己了解到

的有关太阳系、地球知识。

讨论活动：组织学生开展讨论活动，探索地球影响生命起源和发展的环境因素。

实验活动：参阅教材开展植物生环境条件实验，验证温度、空气、水是生命存在的必备条件。

蔚蓝色的星球 1．教材分析

本课主要教学要点：（1）通过杨利伟的太空感受引入和比例图，让学生知道世界海陆分布。（2）通过资料介绍，让学生了解地球的大小。（3）通过一系列图片和文字介绍，揭示了人类认识地球形状的大致过程，让学生知道地球是一个球体，感受前人勇于探索的精神。 2．主要教学活动

讨论活动：播放地球全貌纪录片（有条件）、展示学生课前搜集的各种地球卫星图片，引导学生讨论：为

什么从太空看地球是蔚蓝色的？讨论后，引导学生参阅教材比例图，了解地球海陆分布。

阅读活动：阅读教材关于地球大小的资料，也可补充一些地球大小的相关数据，对地球大小有一个认识。 交流活动：阅读教材，交流从古到今，人类对地球形状的认识，经历了怎样的探索过程？使学生了解人类

认识地球形状过程的大致几个阶段：天圆地方——麦哲伦航海认识的地球形状——卫星拍摄精确测量的地球形状。

讨论活动：从人类对地球形状的认识的过程中，你感悟到了什么？（人类对事物的认识是无穷尽的、人勇

于探索的精神。）

地球上的大洲与大洋

1．教材分析

本课题主要教学要点：（1）通过地球仪上的学问框题，使学生了解地球仪、东西半球划分图、大洲大洋分布图、南北半球划分图，知道七大洲、四大洋。（2）通过美丽多样的地形框题，使学生知道陆地的地表形态（主要地形）和人类生存的关系。（3）通过沧海桑田框题，使学生知道海洋与陆地并不是静止的，不断在变迁。渗透海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2．主要教学活动 地球仪上的学问

实物介绍：教师出示地球仪，介绍地球仪概念。

实物观察、探究：分组观察地球仪，根据学生的发现，引导学生探究：地球仪为什么要绕着一根轴转动哪？

地球仪上的不同颜色和符号分别表示什么哪？地球仪上横向和纵向的线是什么，他们有什么作用？使之认识地球仪。

阅读交流：阅读教材，交流东西半球、南北半球是怎样划分的。

阅读地图：出示大洲、大洋分布图，介绍大陆、岛屿、大洲概念。引导学生阅读大洲、大洋分布图，有哪

些大洲和大洋。 美丽多样的地形

阅读地图：阅读世界地形图，了解陆地的地表形态（主要地形）：山地、平原、丘陵、高原、盆地五种基

本地形。

观察交流：观察五种地形示意图，阅读图注，说一说五种地形的海拔高度和地表起伏特点。

讨论交流：参阅教材，结合家乡的地形，讨论、交流：不同的地形所造成的不同地区的不同资源与气候条

件；不同的地形地貌使人们的生活、生产方式过有哪些特点；家乡的地形给家乡的生产和人们的生活带来了怎样的影响。 沧海桑田

探究分析：参阅教材，结合搜集的资料，讨论探究：喜马拉雅山的岩石中海洋化石、我国东部海域的海底

古河道及水井等人类活动的遗迹等说明了什么？（说明海洋与陆地并不是静止的，不断在变迁。渗透海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。）

拼图活动：参阅教材，进行拼图活动。讨论：通过拼图发现了什么？说明了什么？

2．大自然的力量（3课时） 编写意图

本课教材从正反两个方面引导学生认识、感受、了解大自然的力量。从知识角度讲，使学生了解经常发生的自然灾害的种类以及形成原因；从能力培养的角度讲，重点提高学生在灾害发生时的生存能力；（掌握

一些自然灾害的知识与自救和互救的方法。其实还应培养学生的求生意识。）从情感价值教育的角度讲，注重培养学生关爱自然、珍爱生命的情感，理解人与自然和谐共存的重要意义。（对大自然的认识、培养学生遇险中求生存的意识。） 达成目标

1．初步了解大自然的力量以及与人类生存的关系，知道自然灾害对生命的危害性与对人类生存环境的破坏性，（各类灾害的危害、破坏性特点。）感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理。

2．懂得危难中团结互助的重要性，增强珍爱生命、关爱他人的意识。

3．体会科技的发展在与自然灾害的斗争中发挥的重要作用，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。

4．初步树立辩证唯物主义的观点，能一分为二地看问题。 结构 利用大自然的力量 感受大自然的另一面 利用大自然的力量 1．教材分析

本课主要教学要点：通过直观图片和详实的数据，展示了大自然所蕴藏的巨大力量， 从正面的角度，介绍了大自然的巨大力量给人类生存和发展带来的影响。 2．主要教学活动

搜集资料：课前引导学生搜集关于体现大自然力量以及给人类带来的正、负面的影响图片、资料。 交流展示：展示课前搜集的资料，交流：通过图片和资料介绍，说明了什么？古代人类是怎样利用大自然

的力量的？现代随着科技的发展，人类又是怎样利用大自然的力量的。

讨论交流：谈一谈你对人类今后对大自然力量的利用有哪些设想。

感受大自然的另一面 1．教材分析

本课主要教学要点：（1）通过典型事例，从负面的角度，展示了大自然的巨大力量，给人类生存和发展带来的影响，使学生认识灾害极大的破坏性。（2）通过图文，介绍了比较常见灾害的现象、原因、避险知识。 2．主要教学活动

提示：在进行各类灾害的教学时，教师一定要引导学生从灾害的现象与破坏性、原因、避险方法几个方面来分析；另外，知识性较强，要注意从科学的角度来分析，注意纠正错误方法。

调查活动：课前组织学生进行自然灾害的调查活动。