春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——唐 张若虚《春江花月夜》 2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。
练习：发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，构想下面诗句所描绘的奇幻世界。
排空驭气奔如电，升天入地求之遍。 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。
——唐 白居易《长恨歌》
二、缘景明情
（一）何为“缘景明情”
在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 （二）如何“缘景明情”
1.将诗中的意象连缀起来，就可以形成一幅画面，然后，从这幅画中去感受诗人
的情思。
示例：
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
——元 马致远《天净沙 秋思》
（动图示范过程）
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练习法讲授法
解析：意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一，“一切景语皆情语也”。孤独凄苦的天涯断肠人面对秋色，所见物象既是眼中物，又是心中物。一系列意象叠加构成的画面里，景中有情，情中有景，天涯孤旅、苍凉愁苦的意境感人至深。
2.抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把省略的内容补充出来，使之形成完整的意境，再去体会诗人感情。
示例： 松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
——唐 贾岛《访隐者不遇》 （动图示范过程）
解析： 本诗呈现的山峦之高峻，云霞之深杳，隐者之神逸，仿佛云中游龙，
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讲授法
若隐若现，给人一种恍惚迷离之感。一方面表现了隐者不与世俗、孤傲高逸的生活情致，另一方面流露了诗人由失望而希望，由希望转更失望，流露出终不可及的深深惆怅。
3.抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 示例： 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
——唐 王维 《使至塞上》 （动图示范过程）
解析：写景是王维最擅长的技巧。出使边塞，途中所见，诗人即景叙事，一笔两到。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
4.对以景结情的尾句，要仔细揣摩、感悟其中蕴含的诗情。 示例： 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
——唐 王昌龄《从军行（其二）》
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讲授法
（动图示范过程）
解析：军中置酒饮乐的场面，忽然宕开，切入一个月照长城的莽莽苍苍的画面：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。这是怎样的情味？是无限乡愁？是建功雄心？是对现实忧怨？??丰富难言，情不可尽。
三、课堂小结 （动图示范过程）
四、作业: 预习--读诗歌《春江花月夜》，体会意境和情感。
提示： 1.找意象； 2.意象组合，构想画面（置身诗境）； 3.体味意境，领会情感（缘景明情）。
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讲授法
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