荷塘旧事说课稿

《荷塘旧事》说课稿

临渭区南塘小学 雷亚宁

尊敬的各位老师：

大家上午好！非常荣幸在此与大家交流研讨，共同学习。我今天执教的是北师大版六年级上册的《荷塘旧事》，针对本课我说课的主题思想是“生本阅读 方法导学”。下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面来对本课进行简单说明。

一、说课标及建议：

第三学段的阅读要求其中指出：

1.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4.扩大阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 建议：

1.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 2.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 二、说教材分析：

《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 三、教学重难点：

结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课标中的要求，我将本课的教学重点难点定为：

1.抓重点词句，培养学生阅读中的想象力和“读进去 想出来”画面感，感悟文字的魅力

2.在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。 四、说教法学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法，以读代讲、以读促悟、合作交流法。既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法和读写结合法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅

读习惯。 五、说教学环节

环节一：整体感知 复习导入

具体操作：采用提纲式回顾课文主要内容，再次整体感知课文，既检测了第一课时的学习效果，又为本节课的精读理解做了很好的铺垫。

环节二：精品细读 理解感悟

这个环节是本课教学的重难点突破环节，本环节学生赏读三幅画面：美、乐、情 第一画面“美”：

引导学生抓住重点词句理解感悟课文意境，赏读3—4自然段，自主交流汇报发现的美词、美句或展示美读，让不同层次的学生都有了“美”的收获。通过朗读让学生体验美的意境，“读进去，想出来”，在头脑中呈现“美”的画面，以读促悟、以读代讲。

第二画面“乐”：

“长文短学”高效阅读，是提高语文素养的重要途径。教材也中明确指出：较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。

引导学生浏览课文“叙事”部分，快速捕捉作者描写“最激烈”“最快乐” 的情景。重点抓住“打水仗”，围绕着“闹得慌”一词，同桌间先交流各自发现的“乐”词、“乐”句，然后以合

作朗读的形式，再现“乐”的画面。

本环节学生在自主合作交流中思维碰撞、与作者的情感交融，在合作朗读中享受阅读的乐趣，更深入地感悟语言文字的魅力。

第三画面“情”：

课标中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，默读要有一定的速度。

学生默读“溺水得救”事件，用横线画出文中“救人”的句子，并批注。在汇报交流中深入感人画面，体会小伙伴“憨直淳朴”的品质。

本环节旨在让学生在默读中思考，在朗读中感悟“救人”的画面。体会作者赞美人类淳朴的爱的思想感情。

在引导对这三个画面的精品细读中，珍视学生的个性体验与思考，鼓励学生表达自己的独特见解，使学生与文本亲密接触后，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，让学生真正成为学习的主人。同时，为下一步完成写作迁移扎实铺垫。

环节三：读写结合 情感升华

看板书回顾全文，明确让作者难忘的不仅仅是荷塘的美，更是童年快乐的生活和憨直淳朴的童年伙伴。进而运用“双规四步”的指导策略，将语文的工具性和人文性有机结合，以文本为例，学生在“美”、“乐”、“情”中自主选题，自由表达，创造性地完

成由读到写的迁移，完成“他情”到“我情”的情感迁移，训练语言、提升能力。

环节四：延读经典 课外拓展

学生欣赏女作家萧红写的《祖父的园子》片段，推荐萧红写的关于童年回忆的自传体小说《呼兰河传》。在这里我们落实了课标中指出的：培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题、多读书、好读书、读好书，读整本的书。

站在学生的角度“引经据典”，鼓励学生选择优秀的作品阅读，提高阅读品质，培养良好的读书习惯，积累传情达意的方式方法，创造易于表达的空间，激发乐于表达的兴趣，引导学生热爱生活，体悟丰富的人间真情。

总而言之：我以“想画面——读画面——写画面”贯穿本次阅读教学，并以《荷塘旧事》为例，和大家研讨我的教学主旨：依标教学——方法导学——生本促学。

以上是我的简单说课，欢迎各位老师多提宝贵的建议， 谢谢大家！