《春笋》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．认识本课18个生字，学会本课8个生字，10个只识不写，认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋不断向上的生命力。 教学重点：
学会本课生字，有感情地朗读课文。 教学难点：
理解课文内容，体会春笋不断向上的生命力。 教学用具：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入： 小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。开火车请生读。 二、精读课文，入情入境: （一）第一小节
1、转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？
2、小朋友们，想一想“唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？联系生活，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的？
出示“一声春雷，唤醒了春笋。”谁来读？（生读——齐读）
3、那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？同桌之间相互交流。 4、在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的？自己再读读第
师：春雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话，来唤醒小春笋？
一自然段。 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
5、小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？
再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？ 6、这么不容易你能读出来吗？抓住刚才的词语重读，谁愿意做一做笋娃娃，可以配上动作读一读。
7、师：就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。
师：是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块。多不容易。
小春笋们一起破土而出吧！一起读！
这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，冒了出来，你觉得它们怎么样？
是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们 。
笋娃娃多坚强啊，它们 。 （二）第二小节
1、小春笋冒出来了，它们长什么样呢？自己读读第二小节，再仔细看看书中师：小春笋长什么样？
2、而且每件衣服之间都贴得怎么样？（紧紧的）这就叫“裹着”。让我们一起来读
笋娃娃不怕困难，它们 。
的图，你能帮小春笋做个自我介绍吗？先读一读再同桌说一说。
你真是一个嫩生生的笋娃娃。你来读一读这句话。[出示“春笋……娃娃。”]
3、在这美好的春天，可爱的笋娃娃，你们又会看到什么呢？ 师：是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花
4、俗话说“雨后春笋节节高”。你看，在春风春雨的滋润下，春笋—— [出示]能读好这两句话吗？
听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。让我们向他一样来读好这两句话。 三、课外延伸
师：嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单，此时，你想对春笋说些什么呢？
老师希望我们一（2）班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。 四、总结全文 指导背诵
1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗？
2、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。（背诵） 五、作业
1、将课文回去背给爸爸妈妈听。2、画一幅你所喜爱的春笋图。 六、板书设计
2、春笋 冒
掀翻
冲破
不怕困难 努力向上
你的心情怎么样？请你来高兴地读一读。
开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们——
可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来读好这个自然段。
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