《IP 地址及其管理》
——教学设计
一． 教学目标
认识 IP 地址，掌握 IP 地址的格式，了解 IP 地址的分类与子网掩码，了解 IP 协议的发展。 通过实践探究，加深对 IP 地址的认识，再通过对自家网络结构设计的案例实践，掌握正确设置IP 地址的方法。 二． 重点难点
重点：IP 地址的格式、分类与子网掩码
难点：掌握 IP 地址的格式及使用规则，在实际案例中能够正确设置 IP 地址。三． 教学过程 具体过程： （见下页） 环节 师生活动 设计意图 导入课题： 视频导入，感悟：我们的生活可以如此智慧。 物联网、智能家居、智慧生活思考提问： 是现今的热门概念，但这些技术视频中的这种物联网、智能家居的核心技术支都需要网络的支持，因此考虑用持是什么？（网络） 智能家居作引入，引导学生去探引出课题 通过刚才这段视频，大家可以究网络的结构。 想像，未来我们家中的音箱、空调、甚至窗帘等都可能通过联网进行智能控制，而要想联入让学生初步了解网络中的各了网络，就必须要有一个网络身份，而这就像我们每个人都有一个身份证号一样，都是与从个设备可以用 IP 地址进行区分管不同的，否则就会出现冲突，而这个网络身份理。从而引出本节课的学习主题。 就是我们今天要学的 IP 地址，那什么是 IP 地址它长什么样，又如何设置呢？带着这样的问， 题我们一起进入今天的学习。 学习任务：认识 IP 地址，从 IP 规划的角度来设计自家网络架构方案，以提高全家信息时代 的生活品质。 认识 IP 地址 为了使每一台主机都能和其它计算机通信, 需要有一个全球都接受的方法来标识网上的计由学生自行将二进制 IP 地址算机,因特网上的每台主机都分配了一个唯一的转化为十进制数，加深对 IP 取值地址,称为互联网地址,又称 IP 地址,就像我们每范围的了解。 个人都有一个身份证号一样. ＩＰ地址，由３２个二进制位组成，这么长一串是不是很难记呀，而且问题也来了，那什么又是二进制数呢？下面我们来简单普及一 下，普及二进制，然后将 32 位二进制数 IP 转 化为十进制数，可以加深学生对 IP 地址的理解 右ft“网上邻居”→属性→右ft“本地连接” IP 地址的查看 →属性 ，可以查看和设置 IP 地址 与设置 让学生尝试如何设置 IP 地址 IP 地址的分类 根据 IP 地址中的网络号与主机号的设置不同， 将 IP 地址分为 A、B、C、D、E 五类。 掌握子网掩码的含义 掌握 A、B、C 三类地址及其 相应网络的特点。 为什么我们机房计算机的 IP 地址前三个数字都一样，我们只能修改最后一个数字呢？我们家里的网络也是这样吗？这是由网络类型决定的跟子网掩码有关。 IP 地址的构成：网络号+主机号、子网掩码必须与 IP 地址配合使用，255 部分标明 IP 地址的网络号，0 则标明为主机号，而我们在分配 IP 地址时，实际上就是分配主机号。 255.255.255.0 表明了我们的 IP 地址是 C 类地址，3 位网络号+1 位主机号，理论上最多可以容纳 256 台计算机（实际为 254 台）； 如果我们的终端需求超过了 254 台，我们 可以考虑建一个 255.255.0.0 的B 类网络，这样后两位都可以由我们来分配主机号，总共可以容纳 65534 台终端； 当然， 如果网络规模再大， 我们就得建立 255.0.0.0 的A 类网络了。 思考：A、B、C 三类网络，哪个规模最大？ 一个 C 类网络最多能有多少台计算机？ （主机号不能为 0 或 255） 你家的局域网应该为哪类网络呢？ 既然因特网上的计算机都必须拥有一个唯一的IP 地址的管理 IP 地址，那么因特网上的 IP 地址都是由谁来分配和管理的呢？ 1. 全球的 IP 地址由谁来管理？（IANA） 2. 中国：CNNIC 3. 公司或单位的 IP 地址：ISP 4. 局域网内部地址：网络管理员 通过综合应用练习，巩固 IP 地址知识的学习。 IP 协议的发展 思考： 让学生了解我们对智慧生活因特网中只有路由器、计算机、智能终端这些常规的网络设备才需要 IP 地址吗？ 当然不是， 的需求与 IPV4 资源 的紧缺矛盾。 在开头的视频中，我们看到的每一件物联网智通过视频宣传片感受 能设备都需要 IP 地址。展示：陈老师家的网络IPV6 的特点及优越性。 扫描图，其中就有一盏智能台灯也被分配了 IP 地址。 思考： 随着生活的智慧化程度越来越高，因特网上智能终端越来越多，32 位的 IP 地址还能支持得了我们的智慧生活吗？ 观看视频： 从 IPV4 走向 IPV6 了解 IPV4 和 IPV6 的特点 练习 学生通过游戏进行练习 巩固加深对递归的理解。 学生思索回顾本节课所学的相关知识。加深对本节知识的理解。 课堂小结： 反思行为 学生思索回顾本节课所学的相关知识
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