（苏教版）四年级科学下册教案
第四单元 无处不在的力
1. 力在哪里
教学目标：
过程与方法：
●能够搜集事例，感受力的普遍存在； ●能够通过弹弹子等游戏发现力的特点。 科学知识：
●知道力的普遍存在以及力是对运动、形状的影响。 ●知道力有大小。
●会使用弹簧秤测量力的大小。
情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学重点：
认识力的大小，会使用弹簧秤测量力的大小。
教学难点：
体验力的普遍存在。
课前准备：
弹子、橡皮泥、弹簧秤等。
教学过程：
一、激趣导入 ，寻找力，体验力的普遍存在。 1.动作演示开门，门为什么开了？ 2.压硬果壳，硬果壳为什么裂开？
3.橡皮筋弹动小车移动，小车为什么移动了? 4.在我的生活中，你还知道哪里有力？ 5.什么是力？
力是物体对物体的作用。
小结：你能用一句话总结一下力在哪里吗？ 无处不在
二、研究力对物体运动状态的影响
我们看不到力，但我们可以体验、观察到力作用在物体时所产生的效果。想一想，力对物体的运动有影响吗？ 生答：……
下面我们做一个小游戏，进一步验证“力对物体运动的影响。”
1.出示弹子，如果对它用力，会有什么现象发生？ 2.学生操作。
3.把自己的发现在小组内交流。 3.汇报交流。
4.总结：力对物体的运动有什么影响？ 力能改变物体的运动状态。 三、研究力对物体形状的影响 1.用橡皮泥制作自己喜欢的作品。 2.学生制作。
3.展示作品，橡皮泥原来什么形状，现在怎样？为什么发生了这样的变化？ 4.力也能使其它物体发生类似的变化吗？ 4.小结：力对物体形状的影响。 四、认识力的大小
1.游戏：掰手腕，比较谁的力气大？ 2.提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？ 3.学生猜测。
4.谈话：要想精确测量力的大小，我们可以用弹簧秤。力的单位是牛顿。
5.学习使用弹簧秤测量力的大小。测量拎起一个苹果用的力和在桌面上拉动苹果所用的力大小。 五、反馈
1.通过本节课的学习，你学到了什么？
2.质疑：通过本节课的学习你还有什么疑问吗？ 板书：
力在哪里
无处不在 有大小 能改变物体的运动状态 力
能改变物体的形状 单位是牛顿
相关推荐：
loading