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二、6和7的加减法 （1）复习 6和7的组成
（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花 以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 （3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序 在加法的基础上，再来写减法算式 三、练习巩固提高：
1、（1）看图，说说图意，再写算式。 （2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。 （3）游戏：找朋友等 （4）听算式，举得数卡片。 （ 5）同桌相互出题，考考对方
2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
五、课后延伸：找找生活中的6和7 六、教学反思
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第三课时：用图画表示的应用题
教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题 教学目标：
1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片
，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青
蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：
一、有关7的加、减练习 1．做移动卡片的练习。 教师在黑板上画上
，将数字卡片
由放在方格上面随意移动位置，
让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把得数（移动
依次换成
、
，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的
时，只能移到0～2的上方）。
时，只能移到0—3的上方；移动
2．让学生填写第11题的得数。 3．做第12题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。
4．做第13题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。
5．做第14题。
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